本書是研究英語詞匯習(xí)得策略的專著，由八部分組成。第一部分概括介紹國內(nèi)外比較認(rèn)可的語言學(xué)習(xí)策略、詞匯習(xí)得策略體系的定義、理論及原則。第二部分根據(jù)英語語言及其詞匯特點(diǎn)，分別對其語音、詞形、語義、詞性、詞綴、詞源、習(xí)語（成語）、諺語、謎語以及英語構(gòu)詞、解構(gòu)詞等各種問題進(jìn)行分析討論，提出英語詞匯習(xí)得的十一個(gè)策略和一系列子策略，

本書回顧了俄羅斯修辭學(xué)的發(fā)展歷史，分析了俄羅斯當(dāng)前社會(huì)的話語環(huán)境，論述了現(xiàn)代修辭學(xué)在信息社會(huì)中的意義，是一部在跨文化語境中對當(dāng)前俄羅斯社會(huì)及文化轉(zhuǎn)型條件下俄羅斯現(xiàn)代修辭學(xué)進(jìn)行的宏觀研究。全書分普通修辭學(xué)、專域修辭學(xué)和修辭教育教學(xué)三部分，分別論述了俄羅斯現(xiàn)代修辭學(xué)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中思想創(chuàng)新、職業(yè)建設(shè)、教育發(fā)展領(lǐng)域的功能和意

《哈佛叔叔托福30天突破：英語長難句解密》以中英文邏輯差別為切入點(diǎn)，聚焦英文邏輯，梳理英文思維范式的英語學(xué)習(xí)工具書，是可以幫助雅思、托福、高考等多種英語考試應(yīng)試者進(jìn)行分?jǐn)?shù)提升的寶典�！豆�佛叔叔托福30天突破：英語長難句解密》以學(xué)科知識(shí)、學(xué)科詞匯和基礎(chǔ)詞匯作為突破口，以閱讀材料為媒介，融合詞匯、復(fù)雜句分析、語法和學(xué)科知識(shí)

幽默故事、經(jīng)典童話、智慧寓言、雋永傳說、日本文化、影視經(jīng)典、美文欣賞、名篇佳段閱讀雋永動(dòng)人的佳段名篇，感悟至臻至美的日語魅力提升語言水平，暢享閱讀樂趣！

中國當(dāng)代小說在德語國家的譯介始于20世紀(jì)50年代，距今已有60多年的歷史。但截止到目前為止，學(xué)界依然缺乏對中國當(dāng)代小說德譯的系統(tǒng)性研究。本書依托德國衛(wèi)禮賢翻譯中心數(shù)據(jù)庫和東亞文學(xué)雜志數(shù)據(jù)庫，建立了獨(dú)立的1978-2013年中國當(dāng)代小說德譯出版信息數(shù)據(jù)庫。以此為基礎(chǔ)，本研究包含三個(gè)方面：其一，結(jié)合數(shù)據(jù)系統(tǒng)梳理1978-2

本書作者長期耕耘于世界英語研究和語料庫語言學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，倡導(dǎo)運(yùn)用大量真實(shí)語料研究世界英語的語法變異，近年來在國際高水平期刊發(fā)表了一系列有影響的成果，代表了本領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的前沿。本書匯集了作者對于世界英語語法的新發(fā)現(xiàn)和新思考。通過開發(fā)多種語料庫資源（包括超大型網(wǎng)絡(luò)英語語料庫和平行歷史語料庫），并使用功能強(qiáng)大的多變量數(shù)據(jù)分析

第一部分基礎(chǔ)段：結(jié)合真題剖析文章寫作思路，并給出數(shù)個(gè)模板句型和萬能框架。第二部分強(qiáng)化段：（1）考題機(jī)經(jīng)：全部寫作題目均來源于歷次考試。（2）文章結(jié)構(gòu)：幫助考生從宏觀上構(gòu)思主題和結(jié)構(gòu)。（3）考官范文：范文由“模板式句型”和“非模板式句型”組成。（4）范文譯文：幫助考生透徹理解文章的思路和框架。（5）萬能框架：提煉范文中的

本書由多名一線日語教師組成的日語團(tuán)隊(duì)聯(lián)合打造,選取日本小學(xué)教材中常出現(xiàn)的單詞和短句,結(jié)合日語初學(xué)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣,分聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容的編排設(shè)計(jì),并設(shè)置由淺入深的趣味練習(xí),用淺顯易懂的文字,簡單易學(xué)的方式,幫助讀者輕松掌握日語發(fā)音。

獲獎(jiǎng)無數(shù)，擁有眾多小讀者的小巴掌童話首度推出中英雙語版！從百余篇小巴掌童話中精選10個(gè)蘊(yùn)含著童真童趣的哲理故事，邀請專業(yè)英語譯者翻譯，并經(jīng)外籍母語者審定，確保譯文優(yōu)美準(zhǔn)確。精心設(shè)計(jì)故事的詞匯量和句子長度，由淺入深，易學(xué)易懂，讓孩子輕松愛上英語閱讀。讓孩子在閱讀中獲得成長的智慧！

本書以大量的日語原著語篇和中日對譯語篇為素材,系統(tǒng)論述日語復(fù)合格助詞的內(nèi)容、分類，重點(diǎn)突出了日語復(fù)合格助詞語法特點(diǎn)和語義特征，彌補(bǔ)目前出版的日語語法書和各種日語字典在日語復(fù)合格助詞描寫方面的不足。根據(jù)語法特點(diǎn)，對復(fù)合格助詞進(jìn)行分類，展開專項(xiàng)研究。對復(fù)合格助詞語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，通過與單一格助詞的比較研究，將日語復(fù)合格助詞

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《考研日語語法心經(jīng)（初級）》是一本面向日語初級學(xué)習(xí)者的語法書，書中使用大量圖表對日語基礎(chǔ)語法進(jìn)行講解、梳理，并對一些復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行公式化拆解，以便讀者能夠理解語法的本質(zhì)，既方便記憶，又能深化記憶。本書共分為八章，逐層展開，每章后附有經(jīng)典練習(xí)題和答案，以便讀者能夠及時(shí)查漏補(bǔ)缺。每章又分為若干章節(jié)，對語法點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分

本書包括三個(gè)部分：（一）2019—2020年北京地區(qū)研究生英語學(xué)位課統(tǒng)考真題和模擬題；（二）統(tǒng)考真題和模擬題答案及錄音文字稿；（三）統(tǒng)考真題和模擬題精解。統(tǒng)考題的考查重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)使用英語的能力。詞匯部分以常見詞為主，考查的重點(diǎn)是國外流行而本國學(xué)生不熟悉的用法、使用時(shí)容易出錯(cuò)的詞、經(jīng)常在國內(nèi)被錯(cuò)誤理解的用法和

本書對專門用途英語語言研究、課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)進(jìn)行了闡述，探討了中外專門用途英語研究的起源，綜述了中國大學(xué)英語界對專門用途英語教學(xué)與研究的爭論始末，闡述了作者對專門用途英語課程教學(xué)理念的看法。基于體裁分析中的語步結(jié)構(gòu)和話語能力、系統(tǒng)功能語言學(xué)及其他語言學(xué)理論，對專業(yè)與學(xué)術(shù)英語中的語言現(xiàn)象及寫作框架進(jìn)行了實(shí)證研究，并對學(xué)

本書為管理類聯(lián)考英語輔導(dǎo)用書，主要為管理類聯(lián)考英語考試歷年真題的基本內(nèi)容，包含英語二考試知識(shí)點(diǎn)，題型，解題方法，答題技巧。全書主要結(jié)構(gòu)為12年真題知識(shí)點(diǎn)講解并配以練習(xí)測試幫助考生復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，掌推答題方法，提高應(yīng)試能力，以便順利通過考試。6年真題視頻加6年詳解。

北京市高等教育學(xué)會(huì)研究生英語教學(xué)研究分會(huì)在廣泛征求意見建議，深入調(diào)研各高校教師配置、課程設(shè)置、課時(shí)規(guī)定、考核評估等要素的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集思廣益，多次研討，審慎推敲之后，制定了《非英語專業(yè)學(xué)位研究生英語教學(xué)大綱》。該大綱從課程定位與性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求、課程與課時(shí)設(shè)置、評價(jià)與測試、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)管理

《雅思周計(jì)劃——寫作（學(xué)術(shù)類）（第七版）》的核心內(nèi)容如下：第一，原題重現(xiàn)。本書以2011～2020年的考試真題為素材，即書中的題目全部來源于歷次考試。第二，話題分類。本書把全部議論文題目及其范文分為11大類，圖表作文則分5大類編排，方便考生分類掌握，舉一反三。第三，四種寫法。對于議論文的兩大類題型，書中講解了四種不同的

本專著借鑒世界英語(WorldEnglishes)理論研究的一般方法，首先分析了世界英語語境形成和發(fā)展的政治、經(jīng)濟(jì)、文化淵源。世界英語所具備的各類本土文化背景和使用功能、語言形式、判斷標(biāo)準(zhǔn)等方面的多元化特征對以標(biāo)準(zhǔn)英語為準(zhǔn)繩的傳統(tǒng)英語教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。接著從語言生活入手，對中國社會(huì)生活對英語的需求進(jìn)行了全面分析，認(rèn)為英語

該書意在探討怎樣優(yōu)化課程改革，如何解決我國高校課程改革面臨的核心難題。它從高校新課程結(jié)構(gòu)出發(fā)，對課程結(jié)構(gòu)內(nèi)涵、特征以及我國現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)主要問題進(jìn)行導(dǎo)入分析，根據(jù)國內(nèi)高校英語課程改革的現(xiàn)狀，針對教材、教學(xué)法轉(zhuǎn)型、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)等問題，提出高校英語課程改革一方面要借鑒國外英語課程改革的成功方法，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新；還認(rèn)為要著

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一種教育。英語專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合對英語專業(yè)教學(xué)的改革與發(fā)展，對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，對國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的提升具有重要意義�！队⒄Z專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑研究》實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合，專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，完備性與獨(dú)特性相結(jié)合�！队⒄Z專業(yè)與創(chuàng)