本書(shū)共分四個(gè)部分，即基本設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)探究與數(shù)學(xué)建模、說(shuō)課設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄。所選設(shè)計(jì)必須緊扣數(shù)學(xué)新課標(biāo)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理論；在內(nèi)容上以初中、高中數(shù)學(xué)新教材作為素材，以優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)為選擇標(biāo)準(zhǔn)；初中、高中各個(gè)內(nèi)容模塊均有代表性的設(shè)計(jì)范例。本書(shū)適合普通高等院校數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生及中小學(xué)教師使用。

化學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)是根據(jù)化學(xué)學(xué)科教育的目的和標(biāo)準(zhǔn)，采用教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的方法，對(duì)化學(xué)教育的現(xiàn)象、過(guò)程、結(jié)果和影響因素進(jìn)行描述、測(cè)量及價(jià)值判斷的過(guò)程。周青編著的《化學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(第2版普通高等教育十二五規(guī)劃教材)》針對(duì)目前我國(guó)化學(xué)教育與教師教育發(fā)展的需要，結(jié)合化學(xué)學(xué)科教育的特點(diǎn)，以新的教育理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐性與方法性為

《文學(xué)與美國(guó)的大學(xué)》是歐文·白璧德“新人文主義”奠基之作。書(shū)中首先厘清了長(zhǎng)期以來(lái)眾說(shuō)紛紜的“人文主義”概念，第一次把它與極易混淆的“人道主義”概念區(qū)別開(kāi)來(lái)，并在此基礎(chǔ)上探討了兩種不同精神對(duì)大學(xué)的不同要求：后者相應(yīng)地分別體現(xiàn)為專門(mén)性大學(xué)

《中國(guó)科學(xué)院規(guī)劃教材：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教程》在編寫(xiě)上：第1章，以“職業(yè)生涯規(guī)劃”等基本概念的深入剖析為核心，導(dǎo)入職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念及流程；第2章，以“職業(yè)生涯規(guī)劃理論解讀”為主題，討論職業(yè)生涯規(guī)劃理論的深入理解及指導(dǎo)作用；第3章，以“可操作的職業(yè)生涯測(cè)評(píng)”為主要內(nèi)容，幫助大學(xué)生在客觀科學(xué)的自我探索的基礎(chǔ)上，做

本書(shū)由對(duì)來(lái)自美國(guó)各著名大學(xué)的15位華裔知名學(xué)者的訪談集結(jié)而成，比較了中美兩國(guó)大學(xué)的管理方式、教學(xué)事務(wù)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)機(jī)制以及與中美大學(xué)各學(xué)科教育相關(guān)的問(wèn)題，展現(xiàn)了美國(guó)高等教育的實(shí)際情況及海外學(xué)者對(duì)中國(guó)高等教育事業(yè)的熱切關(guān)注。本書(shū)對(duì)于中美兩國(guó)高等教育比較研究有著重要的參考價(jià)值。

《動(dòng)態(tài)解析中考數(shù)學(xué)壓軸題》利用優(yōu)秀的數(shù)學(xué)軟件---Z+Z智能教育平臺(tái)《超級(jí)畫(huà)板》為研究工具，讓動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題中所敘述的運(yùn)動(dòng)、變換過(guò)程直觀展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生建立空間概念，分析探索問(wèn)題、形成數(shù)學(xué)思想，徹底理解運(yùn)動(dòng)圖形中的關(guān)系，完全掌握所闡述的問(wèn)題本質(zhì)。繼而通過(guò)問(wèn)題解析和思路點(diǎn)撥，幫助學(xué)生從根本上提高數(shù)學(xué)成績(jī)。這《動(dòng)態(tài)解析中

《中國(guó)人民大學(xué)年鑒（2010）》全面收錄反映2009年度內(nèi)（1月1日-12月31日）學(xué)校各方面工作狀況的資料，包括學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中的重要事件、重大活動(dòng)、重要人物、基本數(shù)據(jù)等。除特別標(biāo)注外，全部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截至2009年12月31日。2010版《年鑒》對(duì)部分篇章的標(biāo)題及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了凝練、精簡(jiǎn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展，提升了

全書(shū)58萬(wàn)余字，共收錄42位資深教授、專家或知名校友自述、回憶。他們從不同側(cè)面和角度，記錄了自己的求學(xué)治學(xué)歷程和體會(huì)，以及對(duì)學(xué)校發(fā)展歷程的相關(guān)見(jiàn)聞。紀(jì)寶成校長(zhǎng)為本書(shū)題詞：“鉤沉發(fā)微、以史鑒今”，程天權(quán)書(shū)記為本書(shū)題詞：“尊史求真、熔前鑄后”。著名紅學(xué)家、國(guó)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)馮其庸教授為本書(shū)題寫(xiě)了書(shū)名。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：前進(jìn)中的梧州學(xué)院；記者視線；領(lǐng)導(dǎo)、專家訪談；輔導(dǎo)員先鋒；梧院之星；校園文化；教你一招；心靈雞湯等。

本書(shū)收錄的文章包括：為石油教育事業(yè)做貢獻(xiàn)、懷念建校時(shí)期老同志周世堯、難忘的經(jīng)歷、難忘的“揀糧”戰(zhàn)斗、初到安達(dá)等。

《中學(xué)語(yǔ)文教材分析方法與實(shí)踐》在對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教材（特別是新課標(biāo)教材）的內(nèi)涵、功能及編寫(xiě)宏觀把握的基礎(chǔ)上，分中學(xué)語(yǔ)文教材概況、漢語(yǔ)知識(shí)、文言文、現(xiàn)代文、外國(guó)文學(xué)、中學(xué)作文等幾個(gè)方面，結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)教材文本，透徹講解了中學(xué)語(yǔ)文教材分析的方法與技巧，并將歷屆高考相關(guān)試題及其分析融于其中，從方法和思維的高度予以梳理和解析。本

《化學(xué)（第2版）（醫(yī)藥衛(wèi)生類）》為首批中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，以教育部《中等職業(yè)學(xué)�；瘜W(xué)教學(xué)大綱》為依據(jù)進(jìn)行編寫(xiě)，已經(jīng)通過(guò)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材審定專家審定，是醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)必選的化學(xué)課程教材�！痘瘜W(xué)（第2版）（醫(yī)藥衛(wèi)生類）》是在第一版的基礎(chǔ)上，吸收了近年來(lái)職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的最新成果編寫(xiě)而成。主

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，遏制學(xué)術(shù)不端行為，打擊學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象已是社會(huì)輿論所向，必須予以重視。要做到防患于未然，首先要著眼于教育，使高校教師、學(xué)生和科研人員能自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德，增強(qiáng)自律意識(shí)，這就是我們編寫(xiě)此書(shū)的目的。在學(xué)術(shù)不端行為中如何區(qū)別哪些是明知故犯？哪些是由于不了解學(xué)術(shù)共同體中應(yīng)當(dāng)普遍遵循的規(guī)范而犯的過(guò)失？譬如“一稿兩投”甚至

本書(shū)全文約22萬(wàn)字，其內(nèi)容涉及當(dāng)時(shí)及歷史上諸如思想、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活、天文、地理等方方面面，蘊(yùn)含了極為豐富的詞匯量。

本書(shū)共分為實(shí)用語(yǔ)音篇、英語(yǔ)語(yǔ)法篇、語(yǔ)法練習(xí)篇、高考英語(yǔ)必背詞匯篇四部分，主要內(nèi)容包括：冠詞、名詞、數(shù)詞、代詞、主謂一致等。

信息技術(shù)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的推出，標(biāo)志著我國(guó)的體育課程改革進(jìn)入到了一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。體育新課程在部分地區(qū)實(shí)施以來(lái)，廣大體育教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到了諸多問(wèn)題，直接影響了課程實(shí)施效果。具體表現(xiàn)為教師們對(duì)體育新課程的理念理解還存在一定的偏差，在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了無(wú)章可循的現(xiàn)象。近年來(lái)雖然關(guān)于體育課程的研究呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢(shì)

本書(shū)系統(tǒng)地闡述了新課程背景下中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本知識(shí)和有關(guān)理論，并結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)分類介紹了演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例進(jìn)行了分析和點(diǎn)評(píng)。全書(shū)主要包括概述、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本技能、演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用、生物學(xué)實(shí)

英語(yǔ)課堂用語(yǔ)手冊(cè)

《生物學(xué)教學(xué)論（第2版）》是為適應(yīng)高等師范院校生物學(xué)教育專業(yè)及中學(xué)生物學(xué)課程和教學(xué)改革的需要而編寫(xiě)�！渡�物學(xué)教學(xué)論（第2版）》以研究新世紀(jì)中學(xué)生物學(xué)教師所需要的生物學(xué)教育理念、方法、能力等為基本任務(wù)；以理論系統(tǒng)、方法新穎、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容豐富而又便于自學(xué)為基本要求。全書(shū)共分14章，主要闡述了生物學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、課程與教材、