本書從基本的國際象棋規(guī)則入手，向讀者系統(tǒng)地介紹了國際象棋基礎(chǔ)知識、國際象棋戰(zhàn)術(shù)、國際象棋開局和國際象棋戰(zhàn)略，并通過詳細的圖解形式，一步一步清晰標注行棋路線，讓零基礎(chǔ)的棋友也能夠輕輕松松地學(xué)會。書中的重要知識點配有難度適宜習(xí)題和詳細解答，方便讀者鞏固所學(xué)內(nèi)容，并在附錄部分提供了國際象棋的小常識和中英對照的常見用語。

本書共五章。第一章介紹了橋牌的起源與發(fā)展，以及橋牌用牌、橋牌術(shù)語、橋牌定約等級等相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容。第二章主要介紹了橋牌的玩法流程，讓初學(xué)者感受橋牌的魅力。第三章則詳細講解了橋牌叫牌相關(guān)的內(nèi)容，讓讀者學(xué)會叫牌。第四章講解了橋牌坐莊打法與防守打法的相關(guān)內(nèi)容，讓讀者學(xué)習(xí)贏牌技能。第五章給出了一些實戰(zhàn)案例，并對牌局進行了相關(guān)分析。

本書是世界國際象棋聯(lián)合會副主席、“棋后”謝軍編寫的“謝軍國際象棋教程”系列中的第七本。本書共挑選了64盤國際象棋歷史上的經(jīng)典對局，其中詳細分析了50盤對局，另有14盤對局需要讀者自行研究。通過對本書的學(xué)習(xí)，讀者可以系統(tǒng)掌握國際象棋基礎(chǔ)知識與技術(shù)在實戰(zhàn)中的運用技巧。

萬事萬物皆有勢。勢就是信息，而信息是現(xiàn)代信息社會主要的生產(chǎn)要素之一。同樣，管理也離不開信息，信息是管理系統(tǒng)演化和發(fā)展的主要動力。本書從勢的起源和內(nèi)涵出發(fā)，分析了勢科學(xué)和信息動力學(xué)的普適性和科學(xué)性，然后研究了基于信息的管理原理，對信息量和信息勢、絕對信息和相對信息進行了辨別，根據(jù)信息作用機制分析了勢增原理的基本邏輯，研究

本書通過剖析典型發(fā)達國家、金磚國家及其他代表性國家的科學(xué)數(shù)據(jù)中心的建設(shè)發(fā)展歷程，凝練出***科學(xué)數(shù)據(jù)中心的遴選指標，開展了***科學(xué)數(shù)據(jù)中心調(diào)研。本書內(nèi)容可分五個部分，第一部分對主要國家的***科學(xué)數(shù)據(jù)中心進行界定；第二部分概述全球主要***科學(xué)數(shù)據(jù)中心布局和發(fā)展概況；第三部分用案例剖析國際知名科學(xué)數(shù)據(jù)中心建設(shè)情況；第

本書以國家科研機構(gòu)為對象，從政府與科學(xué)的契約關(guān)系出發(fā)，圍繞組織形式、資助模式、人才管理、績效評價、成果轉(zhuǎn)化、科技合作等方面，系統(tǒng)歸納了當(dāng)前世界主要科技強國國家科研機構(gòu)的運行管理特征，對于新形勢下我國優(yōu)化國家科研機構(gòu)布局、形成國家實驗室體系具有重要的決策參考價值。本書全面回顧了國家科研機構(gòu)的緣起和演進過程，并結(jié)合科技發(fā)展

大數(shù)據(jù)智能時代，數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素已成為科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)戰(zhàn)略資源。由于數(shù)據(jù)爆炸式增長，海量異構(gòu)科學(xué)數(shù)據(jù)需要被更有效地分析、處理，以促進科學(xué)知識發(fā)現(xiàn)，由此產(chǎn)生了科學(xué)研究第四范式——數(shù)據(jù)密集型科研范式。本書在闡述數(shù)據(jù)密集型科研范式的概念、演變、特征、需求、發(fā)展趨勢和面臨的挑戰(zhàn)基礎(chǔ)上，重點調(diào)研、梳理、分析國際主流的數(shù)據(jù)密集型

本書以2010年至2022年在高校、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級各類學(xué)校涌現(xiàn)的“全國教書育人楷�！睘檠芯繉ο�，運用生命歷程理論，從社會學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科視角，通過對“楷模教師”群體的事例進行梳理、提煉和反思，對其生活軌跡進行了深入描述和理論闡釋，比較全面、客觀地總結(jié)了不同“楷模教師”群體的成長軌跡、專業(yè)特質(zhì)，可以為教育

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貫徹習(xí)近平總書記在閩江學(xué)院考察時的重要講話精神，地方普通本科高校積極向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展。隨著轉(zhuǎn)型深入，要求專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，專業(yè)集群發(fā)展，形成專業(yè)鏈，以對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈。在此過程中，地方應(yīng)用型本科高校原有專業(yè)，如何按照“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)”的要求，在人才培養(yǎng)方案、課程體系、實踐教學(xué)、師資隊伍、支撐條件等方面進行重構(gòu)，行動者是

本書是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教材，基于Z世代群體特點，為其量身定制的實操工具書。本書以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生就業(yè)為兩條主線，從自我認知、機會識別、資源整合、落地實操、能力提升五個方面，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合能力。全書既有大量的理論體系，又有實操工具模型與案例解讀，可帶領(lǐng)讀者在理論世界與真實世界來回穿梭。創(chuàng)業(yè)與就

本書系統(tǒng)介紹了搜索引擎優(yōu)化（SEO）的方法。全書共11章，內(nèi)容包括SEO概述、SEO的前期準備工作、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)優(yōu)化、網(wǎng)站頁面優(yōu)化、網(wǎng)站鏈接優(yōu)化、網(wǎng)站關(guān)鍵詞的優(yōu)化、網(wǎng)站內(nèi)容優(yōu)化、常用SEO工具、移動網(wǎng)站SEO、搜索引擎營銷（SEM）和數(shù)據(jù)監(jiān)測與分析。 本書內(nèi)容豐富、實戰(zhàn)性強，以數(shù)據(jù)化思維為導(dǎo)向，運用成功的實戰(zhàn)案例進行講解，

有界限才不會共生 有界限才有擔(dān)當(dāng) 孩子有一點兒不滿意就大吼大叫？ 不給買玩具就哭？一不高興就說“都怪你”？ 這是一種共生，源于親子間的界限不清。不管是養(yǎng)育孩子，還是自我成長，我們都需要有界限意識。這是解決問題的第一步，也是關(guān)鍵的一步。 作者在10多年的親子咨詢中發(fā)現(xiàn)，所謂孩子的學(xué)習(xí)問題、情緒問題，其實絕大多數(shù)

本書是教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“地方政府統(tǒng)籌下的農(nóng)村教師教育一體化研究”（項目批準號：12YJA880062）、全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家一般課題“地方政府統(tǒng)籌下的教師教育模式改革與機制運行研究”（課題批準號：BHA120043）、全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃國家重點課題“教育扶貧的現(xiàn)狀、問題與對策研究”（

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