本書首先描述人體與環(huán)境之間的熱交換過程，研究影響人體與環(huán)境之間熱交換的因素，探討人體熱生理調(diào)節(jié)機理及調(diào)節(jié)方式；其次通過小尺寸及全尺寸暖體假人實驗研究服裝之間的熱濕傳遞過程，建立單層及多層織物模型，分析皮膚、空氣層、織物及環(huán)境之間的熱濕傳遞過程；再次通過人體實驗、數(shù)學建模、假人實驗及CFD仿真等四種研究方法，揭示高溫環(huán)境

本病理學實習指導包括病理學總論、各論和臨床病理病案討論，每次實習課教學內(nèi)容為病理切片觀察、病理大體標本觀察和病案討論。本實習指導的編寫按全國高等醫(yī)學教育臨床、口腔、護理等專業(yè)5+3病理學教學大綱，結(jié)合培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才要求進行編寫。本教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，對每張病理切片和每個大體標本病變觀察有詳細說明，并對每張切片、

本書是高等醫(yī)學院校醫(yī)學實驗系列教材之一。內(nèi)容包括病原生物學與醫(yī)學免疫學基礎(chǔ)性實驗及常用實驗器材及試劑配制，共分四個部分。第一部分為醫(yī)學微生物學實驗，介紹了一些傳統(tǒng)微生物學的經(jīng)典方法及無菌操作，涉及細菌學、病毒學、真菌學及其他微生物；第二部分為醫(yī)學寄生蟲學實驗，主要涵蓋原蟲、吸蟲、絳蟲、線蟲及節(jié)肢動物中各蟲期的標本觀察和

本書為全國醫(yī)藥院校規(guī)劃教材，由十余位工作在醫(yī)學院校的一線教師，根據(jù)多年教學經(jīng)驗反復研討編寫而成。全書共主篇26章，對常見病原微生物和人體寄生蟲的生物學特性、致病性、常見實驗室檢查方法和防治原則進行介紹，配有大量影圖、案例、知識點小鏈接輔助教學，并根據(jù)目前的執(zhí)業(yè)考試大綱設(shè)計了考點提示和目標檢測習題。同時，本書增加了課程標

筋膜學（fasciology）是源于中國的原創(chuàng)性科學理論體系，主要以筋膜與壽命為軸線詮釋人體在進化的過程中，由全身的結(jié)締組織所構(gòu)成的軟性筋膜支架，是功能細胞發(fā)揮正常功能的“土壤”，提出了人體結(jié)構(gòu)的兩系統(tǒng)理論�！禕R》筋膜學已成為提示中醫(yī)主要核心科學問題的有效途徑，在國內(nèi)外產(chǎn)生了巨大影響，被譽為“科學中醫(yī)”。筋膜學打破了

《組織學與胚胎學學習指導》是針對《組織學與胚胎學》的教學配套用書。學習指導密切聯(lián)系教材內(nèi)容，按第八版《組織學與胚胎學》的內(nèi)容和順序編寫。全書共26章，每章由“目的要求”“教材精要”“強化訓練題”以及“參考答案”等部分組成。學習指導針對每章重點、難點進行歸納、總結(jié)，并進行強化和詳盡地解答。幫助學生系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識，加深

本教材主要包括基礎(chǔ)心理學、健康心理學與醫(yī)學心理學部分，參編者有長期從事教學的專業(yè)心理學老師、從事臨床工作的臨床心理醫(yī)生和學生心理健康工作者，編寫時注重基本理論、基本應(yīng)用和基本技能的結(jié)合。

為順應(yīng)教育部教學改革潮流和改進現(xiàn)有的教學模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學人才，科學出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進國外先進的教學模式，獨創(chuàng)案例與教學內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學教育發(fā)展趨勢的案例版教材。案例教學在醫(yī)學教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

在本教材的使用過程中，以此教材為藍本制作的試卷庫、多媒體課件及"組織學與胚胎學"課程改革及實踐等分別獲得江蘇省級現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究優(yōu)秀成果獎一等獎（江蘇省教育廳2012年）、江蘇省優(yōu)秀多媒體課件特等獎（江蘇省教育廳2011年）、南通市高等教育成果獎一等獎（南通市2013年）、南通大學教學成果特等獎（南通大學2015）

病原生物學是研究病原生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生命活動規(guī)律、致病性、疾病防治及機體和周圍環(huán)境相互作用關(guān)系的一門學科。病原生物學學習指導主要包括醫(yī)學微生物和人體寄生蟲兩大部分，內(nèi)容多、涉及知識面廣�！恫≡�生物學學習指導》分兩篇共二十七章，每章包含了該章的目的要求、教材精要、強化訓練題、參考答案等幾個部分。強化訓練題題型多樣，題量

系統(tǒng)解剖學是按人體器官功能系統(tǒng)來闡述研究人體正常形態(tài)的一門科學，是一門重要的醫(yī)學主干學科�！断到y(tǒng)解剖學學習指導》每一個系統(tǒng)分為五個部分：**部分為目的要求，按三個層次指出了每一章節(jié)的學習目標。第二部分為教學重點、難點。第三部分為教材精要，通過結(jié)構(gòu)圖的方式闡述整個系統(tǒng)或章節(jié)的內(nèi)容，使讀者有一個整體印象。第四部分為強化訓練

《醫(yī)學免疫學學習指導》以幫助醫(yī)學或醫(yī)學相關(guān)專業(yè)的學生學習、復習醫(yī)學免疫學相對重要的概念、理論及相關(guān)知識點為目的�！夺t(yī)學免疫學學習指導》內(nèi)容涉及執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試等所要求的21個章節(jié)，每個章節(jié)包括目的要求、教材精要、強化訓練題、參考答案4個部分。其中，目的要求標明了相對重要的知識點和學習目標；教材精要為教材主要內(nèi)容的概括；

《病理學學習指導》參照現(xiàn)行《病理學》教材編排方式，以章為序進行編排，共分十七章。每章包含目的要求、教材精要、強化訓練題、參考答案等4個部分。強化訓練題的題型多樣，題量豐富、內(nèi)容覆蓋面廣。在教材精要中的重要名詞和強化訓練題中的名詞解釋都將其英文列出，使學生對專業(yè)英語有一個初步的了解。

國外教材主要分三個體系：1、傳統(tǒng)的教材模式，主要采用講授方式，章節(jié)結(jié)構(gòu)以病原分類體系、傳染途徑、或二者結(jié)合等三種類型。此類教材占絕大多數(shù)。2、以PBL(問題為基礎(chǔ))為主的教學模式。3、以CBL（病例為基礎(chǔ)）為主的教學模式。國內(nèi)同類教材主要模仿第1種教材模式，在我國醫(yī)學教育中影響*廣。主要問題是編者過多的模仿，自主的判斷

本書為英文的醫(yī)用基礎(chǔ)化學實驗教材。內(nèi)容簡潔，為醫(yī)學生學習基礎(chǔ)化學打好堅實的英語基礎(chǔ)，里面含有正文和實驗報告及習題等。

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展、社會急劇轉(zhuǎn)型，有關(guān)心理健康與幸福感的話題愈發(fā)火熱。心理健康不僅是個體生存質(zhì)量的關(guān)鍵，也是社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。 北京大學幸福學堂是2014年啟動的北京大學教職工心理健康支持計劃，通過系列培訓引導教職工提高心理健康意識、豐富心理健康知識，更好地建設(shè)幸福、傳遞幸福。本書精選北京大學幸福

POD產(chǎn)品說明：1.本產(chǎn)品為按需印刷（POD）圖書，實行先付款，后印刷的流程。您在頁面購買且完成支付后，訂單轉(zhuǎn)交出版社。出版社根據(jù)您的訂單采用數(shù)字印刷的方式，單獨為您印制該圖書，屬于定制產(chǎn)品。2.按需印刷的圖書裝幀均為平裝書（含原為精裝的圖書）。由于印刷工藝、彩墨的批次不同，顏色會與老版本略有差異，但通常會比老版本的顏

《病理學實驗指導與能力訓練》以培養(yǎng)職業(yè)能力為根本，結(jié)合臨床崗位需求，以“工學結(jié)合”為導向，以培養(yǎng)學生的動手能力、綜合能力、臨床思維能力為目的，可操作性強。根據(jù)實踐學習的特點，《病理學實驗指導與能力訓練》分為“實驗指導”、“實驗報告”和“練習題”三方面的內(nèi)容。實驗指導部分包括13個實驗項目。實驗項目中包括“大體標本觀察”

《天然分子免疫學》共6篇14章，以學術(shù)交流與探討的方式撰寫，較全面系統(tǒng)地介紹了天然分子免疫學的形成與發(fā)展，天然免疫分子家族成員的組成、分子結(jié)構(gòu)及生物學功能，天然免疫信號轉(zhuǎn)導途徑及其正負分子調(diào)控機制，天然免疫的分子起源與比較生物學，天然免疫效應(yīng)的細胞與分子機制，天然免疫與獲得性免疫的進化關(guān)系，以及天然免疫作用在遺傳抗病、

本書分為"總論"、"基礎(chǔ)性實驗"、"綜合性實驗"、"研究性實驗"、及"中學相關(guān)生物學實驗指導（生理學）五部分內(nèi)容�？傉摻榻B了人體解剖生理學實驗課學習方法，有課程的目的與要求、常用儀器與器械、生理學實驗基本操作技術(shù)等。