本書以清代的俗語辭書為主要語料來源，運(yùn)用定量分析與定性分析、描寫和解釋相結(jié)合的方法，對(duì)這些辭書所收條目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、解釋，并和清代前后進(jìn)行對(duì)比，來闡明清代學(xué)者的詞語觀。同時(shí)，對(duì)清人詞語觀產(chǎn)生的原因進(jìn)行了多角度的分析。

本書內(nèi)容涵蓋論文選題、論文寫作、投稿技巧、期刊審稿等，適用于人文社會(huì)科學(xué)高校教師、碩博研究生和優(yōu)秀本科生。本書可以幫助讀者樹立科學(xué)的論文寫作與發(fā)表觀念，通過提倡“期刊倒逼寫作”“寫作倒逼研究”等過程性寫作技術(shù)，幫助人文社科領(lǐng)域各學(xué)科的研習(xí)者學(xué)習(xí)如何更高效地進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作與發(fā)表，從而避開之前許多學(xué)者走過的彎路，掌握學(xué)術(shù)

為參加同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位英語水平全國統(tǒng)一考試的考生復(fù)習(xí)而編寫。包括同等學(xué)力統(tǒng)一考試考試大綱需要掌握的5000多個(gè)單詞，每個(gè)單詞給出相應(yīng)的讀音注解，給出使用的例句，考察的角度等等，方便記憶。

為參加同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位英語水平全國統(tǒng)一考試的考生復(fù)習(xí)歷年試題而編寫。包括6年歷年真題，即2013—2019年真題。題型根據(jù)大綱變化進(jìn)行調(diào)整，不再考察的題型略去。本書還包含3套模擬試卷。真題和模擬題都給出詳細(xì)解析。

本書是北京市高教學(xué)會(huì)研究生英語教學(xué)研究分會(huì)的論文集，從教改新思路與新教綱、教學(xué)研究與教學(xué)模式、教學(xué)模式與測試、英語語言技能的研究與實(shí)踐、語言學(xué)與翻譯學(xué)等角度，展示教師在各領(lǐng)域內(nèi)的研究，反應(yīng)了老師們的教學(xué)思考與教學(xué)實(shí)踐，探討了教師在教學(xué)實(shí)施中的創(chuàng)新和感悟，以及如何通過有效的語言技能訓(xùn)練提高學(xué)生的語言方面的能力。本書同時(shí)還

本書的特點(diǎn)是以英語文章作為語篇背景，在真實(shí)的英語語境中呈現(xiàn)構(gòu)詞法。如以“TheDilemmaofaCollegeStudent”一文，自然引入bilingual,monotonous,unanimous等詞語，進(jìn)一步講解mono-,uni-,bi-,tri-等表示數(shù)字的前綴，然后使用分解記憶法學(xué)習(xí)monologue，m

“漢語風(fēng)”是一套大型中文分級(jí)系列讀物，共8級(jí)60余冊(cè)。讀者對(duì)象為中文水平由初級(jí)到高級(jí)的中學(xué)生和大中學(xué)生。本書為第2級(jí)第4冊(cè)，根據(jù)作家原創(chuàng)故事改編。黃小明是個(gè)小偷。他很會(huì)偷東西，但是他只偷很有錢的人，錢少的人他不偷，也不讓別的小偷偷他們。大學(xué)生夏雨的錢包被偷走了，他幫助夏雨要了回來；有個(gè)小偷偷了一位老奶奶的錢包，他把錢包

本書通過在中緬邊境國家一類陸運(yùn)口岸騰沖猴橋、瑞麗、畹町等地進(jìn)行布點(diǎn)調(diào)查，系統(tǒng)描寫了滇西邊境口岸普通話、規(guī)范漢字的普及度，并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，結(jié)合人口、民族、地理、文化、經(jīng)濟(jì)、生活等因素，闡述了滇西邊境口岸國家用語言文字的普及特點(diǎn)，預(yù)測未來發(fā)展趨勢，對(duì)存在問題提出相關(guān)建議，同時(shí)將國家通用語言文字視為一種社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化資源，

本書首先厘定三語教育的背景和概念，梳理了國內(nèi)外藏漢英三語教育的歷史與現(xiàn)狀，分析了德、法、美、日、新加坡等國多語教育政策與外語教育發(fā)展演變歷史，在此基礎(chǔ)上介紹了西藏、甘肅甘南、四川阿壩、青海等地藏漢英三育教育的實(shí)踐形態(tài)。基于三語教育調(diào)查研究，分析了我國藏族地區(qū)三育教育現(xiàn)狀、三語生態(tài)認(rèn)知、三語語言態(tài)度、三語語言能力、三語教

“博雅漢語”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊(cè)）、聽說系列（9冊(cè)）、讀寫系列（6冊(cè)）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。 教材突出的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1、編寫思路新，與國際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三

日語敬語一直是日語學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生更好地掌握日語敬語并合理地使用敬請(qǐng)，一直是困擾日語教師和學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)問題。 本書以日語專業(yè)學(xué)生難以習(xí)得的敬語為切入點(diǎn)，以語用學(xué)理論為基礎(chǔ)，從泛語言角度考察了日語敬語以及其延長線上的"待遇表現(xiàn)"（得體表達(dá)方式）、禮貌策略。又結(jié)合認(rèn)知語言學(xué)理論，從認(rèn)知角度

“博雅漢語”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊(cè)）、聽說系列（9冊(cè)）、讀寫系列（6冊(cè)）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。 教材突出的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1、編寫思路新，與國際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三

美國語言學(xué)家LeonardTalmy提出了著名的語言兩分法理論，認(rèn)為語言可以分為動(dòng)詞框架語言和衛(wèi)星框架語言。本書以此理論基礎(chǔ)，研究現(xiàn)代漢語普通話的類型歸屬。針對(duì)目前該理論研究中的存在的內(nèi)容失衡和方法論失當(dāng)問題，本書一律采用語料庫、誘導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、問卷調(diào)查、SPSS統(tǒng)計(jì)等實(shí)證方法，嚴(yán)格遵守Talmy對(duì)語料的要求，同時(shí)克服既往研

本書是《博雅漢語·中級(jí)沖刺篇I》的配套聽說教材，適用于掌握了一定漢語詞匯和語言點(diǎn)用法的中等漢語水平學(xué)習(xí)者。本書可與綜合教材配套使用，也可以作為聽說教材單獨(dú)使用。 本書的主要特點(diǎn)是： 1.趣味性。趣味性是本書選取聽力材料時(shí)比較注重的因素，力求讓學(xué)習(xí)者在輕松的環(huán)境中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高聽力水平，使聽力課堂不再枯燥無味。 2.

“博雅漢語”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊(cè)）、聽說系列（9冊(cè)）、讀寫系列（6冊(cè)）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。 教材突出的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1、編寫思路新，與國際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三

《達(dá)斡爾語音系實(shí)驗(yàn)研究》基于結(jié)構(gòu)主義音系學(xué)理論，使用聲學(xué)分析方法，描寫達(dá)斡爾語布特哈方言音系，提出以下觀點(diǎn)：1.達(dá)斡爾語短元音[e]無音位地位，是音位/i/的變體。2.可用12個(gè)區(qū)別特征來區(qū)分達(dá)斡爾語10個(gè)元音音位和41個(gè)輔音音位。3.達(dá)斡爾語有音高重音，出現(xiàn)在詞尾音節(jié)上，表現(xiàn)為單詞基頻的顯著提升后顯著下降。達(dá)斡爾語音

近年來，偽定語現(xiàn)象引發(fā)眾多學(xué)者的關(guān)注。這些研究主要是在句法的框架內(nèi)進(jìn)行的，得失兼有，但普遍忽略韻律在這一推導(dǎo)過程中的作用問題，這不僅造成了理論上的繁瑣，而且還面對(duì)一些現(xiàn)象無從下手。事實(shí)上，對(duì)于漢語偽定語現(xiàn)象的生成，韻律是一個(gè)不可忽視的成分，莊會(huì)彬等已嘗試使用句法-韻律匹配思想來解釋偽定語所表現(xiàn)得句法-語義錯(cuò)配問題；但相

本書作者總結(jié)的寫作方法是目前市面上比較完善的備考方法。具體來說，部分的詞短語表達(dá)篇章源自《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》《福布斯》雜志《中國日?qǐng)?bào)》等權(quán)威期刊雜志網(wǎng)站以及我的碩士課程。獨(dú)創(chuàng)性的A--B--C邏輯關(guān)系主要源自于《簡單的邏輯學(xué)》一書。本書從【TASK2評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)全方位解析】，【TASK2學(xué)術(shù)寫作句型以及功能性語句的應(yīng)用】，【TAS

利用大規(guī)模語料庫和計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)中日同形詞體系進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查和研究,得出具體的中日同形詞詞匯表，使得中日同形詞的全貌得以呈現(xiàn)。同時(shí)提出了利用意義用法距離的概念衡量同形詞中日之間的意義用法差別，給出了同形詞中日間意義用法距離的具體算法，并且利用大規(guī)模平行語料庫證明了這種方法的有效性。對(duì)于中日同形詞的理論研究、實(shí)際情況考察

本書內(nèi)容選自權(quán)威英文報(bào)刊和雜志，以新近發(fā)生的重大事件為選材依據(jù)，內(nèi)容新穎，時(shí)效性強(qiáng)，是了解國際時(shí)態(tài)的窗口。本書題材多樣，內(nèi)容涉及互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、交通、能源、食品和環(huán)境等方面，有助于提高學(xué)生的聽說讀寫譯能力。本書為非英語專業(yè)學(xué)生提供豐富多彩的英文閱讀素材，旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練地運(yùn)用閱讀技巧、正確理解篇章的能力，擴(kuò)大學(xué)生的知