21世紀(jì)以來，我國(guó)高校在讀學(xué)生人數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)每年都在大幅度地增加。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求也在不斷地提升，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力逐年增大。大學(xué)生作為高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體，應(yīng)培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，積極規(guī)劃自己的現(xiàn)在和未來。《高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)實(shí)踐引導(dǎo)》從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講起，然后從

《基于多學(xué)科的學(xué)生工作發(fā)展研究》以多學(xué)科為研究背景，以學(xué)生工作為切人點(diǎn)，首先介紹了學(xué)生工作的基本內(nèi)容、新時(shí)代下學(xué)生工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、國(guó)內(nèi)外國(guó)外學(xué)生工作組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與發(fā)展：然后詳細(xì)地介紹了我國(guó)高校學(xué)生工作的各個(gè)方面的發(fā)展與管理，并對(duì)學(xué)生工作的科學(xué)化發(fā)展和模式構(gòu)建作了進(jìn)一步探討；最后，該書以典型的學(xué)生工作案例為指導(dǎo)，指明

西方博雅教育是通識(shí)教育的歷史淵源與先驅(qū)，研究博雅教育涵義的古今之變，有助于把握其歷史經(jīng)驗(yàn)與精神，以便更好地理解和實(shí)施我國(guó)的通識(shí)教育，也希望為我國(guó)大學(xué)的“雙一流”建設(shè)和全面振興本科教育助一臂之力。《美國(guó)大學(xué)博雅教育的古今之變》共7章，從美國(guó)大學(xué)博雅教育的基本問題、希臘古典博雅教育、歐洲原型大學(xué)的博雅教育、美國(guó)學(xué)院時(shí)代的博

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”發(fā)展戰(zhàn)略的提出，大學(xué)生面臨的就業(yè)方面、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)形勢(shì)等都將發(fā)生深刻的變化。推動(dòng)大學(xué)生由就業(yè)轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的客觀要求�！洞髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多維度研究》內(nèi)容主要有大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)、基于國(guó)家形熱與政策角度的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新刨業(yè)、新時(shí)代發(fā)展要求的大學(xué)生就業(yè)多

《新時(shí)代大學(xué)生管理工作的探索與實(shí)踐路徑》從我國(guó)大學(xué)生管理工作實(shí)踐出發(fā)，以學(xué)生管理的基本理論為依據(jù)，從大學(xué)生管理理念的轉(zhuǎn)變及經(jīng)驗(yàn)借鑒、大學(xué)生管理模式創(chuàng)新、大學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新、大學(xué)生管理制度創(chuàng)新以及時(shí)代背景下的大學(xué)生管理工作創(chuàng)新等方面進(jìn)行了分析與研究�！缎聲r(shí)代大學(xué)生管理工作的探索與實(shí)踐路徑》可供從事大學(xué)生管理工作的讀者

信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域后，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師提出了新的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教師必須更新觀念，迎接挑戰(zhàn)，明確自己的定位，實(shí)現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)換。本書內(nèi)容共六章，分別為：教育信息化與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合，信息技術(shù)支持下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀寄影響因素，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的途徑探索和信息技術(shù)

著我國(guó)高等教育改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為“雙創(chuàng)時(shí)代”一種新的人才培養(yǎng)方式，也逐漸成為各個(gè)高校教育教學(xué)改革的切入點(diǎn)。本書在梳理我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，反思當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題，同時(shí)還系統(tǒng)闡述和分析了美國(guó)、德國(guó)、日本、新加坡等國(guó)家和地區(qū)在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的一些成功做法，

本書主要對(duì)生態(tài)語(yǔ)文的內(nèi)涵、生態(tài)語(yǔ)文視野下的識(shí)字教學(xué)、生態(tài)語(yǔ)文視野下的閱讀教學(xué)進(jìn)行了研究。生態(tài)語(yǔ)文，以優(yōu)質(zhì)高效促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，追求自然的、綠色的、和諧的過程。生態(tài)識(shí)字，就是要借鑒各種識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，遵循漢字自身的規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的*化。生態(tài)閱讀，以全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，以優(yōu)質(zhì)高效和諧發(fā)展

《北京高校新時(shí)代新思想學(xué)習(xí)研究》是北京高校貫徹落實(shí)*系列講話精神的狀況進(jìn)行調(diào)查與分析成果，是清華大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治理論課建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心的一項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，北京信息科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院作為該項(xiàng)目的協(xié)作單位承接了這項(xiàng)課題，組織學(xué)校的科研人員成立了課題組，進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研，并將研究成果形成本書稿。全

審辯式思維是一種開放、獨(dú)立的思維方式。目前學(xué)界普遍認(rèn)可美國(guó)學(xué)者恩尼斯的總結(jié)，認(rèn)為審辯思維是一種具有推理的審辯過程，通過信息搜尋、分析、綜合、推理、解析和評(píng)價(jià)來建立自己的論點(diǎn)，找到支持論據(jù)，同時(shí)要在考慮反方論點(diǎn)（論據(jù)）的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整自己的觀點(diǎn)，*后得出結(jié)論。審辯式思維是創(chuàng)新型人才必須具備的能力，教育*重要的任務(wù)之一，

本書聚焦教育部首批大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室重慶大學(xué)前鋒網(wǎng)絡(luò)文化工作室，榮獲第九屆全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果特等獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)和建設(shè)成果，展現(xiàn)大學(xué)生積極開展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過程中產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)文章、網(wǎng)評(píng)評(píng)論、圖文策劃、公益廣告、視頻作品等。工作室充分發(fā)揮教育部首批大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的示范引領(lǐng)作用，初步探索了可復(fù)制可推廣的四個(gè)1N工作模

詩(shī)歌非常具有畫面感，用思維導(dǎo)圖的方式背誦古詩(shī)，能夠?qū)⑺季S具象化，從而加強(qiáng)記憶力�！端季S導(dǎo)圖高效記憶古詩(shī)詞》將新課標(biāo)要求小學(xué)生背誦的７５首古詩(shī)按照順序進(jìn)行注釋、譯文和賞析，并繪制出對(duì)應(yīng)的思維導(dǎo)圖，利用思維導(dǎo)圖的特性，通過關(guān)鍵詞、顏色、圖像等有效元素，*限度地幫助學(xué)生更快速、準(zhǔn)確、有趣地背誦古詩(shī)詞。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖全球授權(quán)講師

《細(xì)說在美國(guó)留學(xué)就業(yè)的那些事》是一本親子教育類圖書，旨在傳遞一些成功的教育理念，正如張宏杰的父親張志宏所說:不希望孩子當(dāng)天才，健康成長(zhǎng)就好。教育是父母的功課。積極快樂的人生遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)、金錢更重要。此外，它還給在美留學(xué)生本地就業(yè)、長(zhǎng)期居留提供有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和建議。

《砥礪奮進(jìn)再鑄輝煌——慶祝北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系成立110周年（1909—2019）》回顧了北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系110年來的發(fā)展歷程，展示北大地質(zhì)人的風(fēng)范和精神。《砥礪奮進(jìn)再鑄輝煌——慶祝北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系成立110周年（1909—2019）》分為四個(gè)部分。**部分概述北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系1909—2009年的百年發(fā)展歷程。第二部分介

大學(xué)的使命在于培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、傳承文化，但核心使命在于培養(yǎng)人才。如何實(shí)現(xiàn)核心使命，關(guān)鍵在于將大學(xué)建設(shè)成能夠培養(yǎng)卓越人才的機(jī)構(gòu)。《大學(xué)的核心使命與管理機(jī)制》這本論說集側(cè)重于研究為培養(yǎng)人才而建設(shè)的大學(xué)管理機(jī)制，大學(xué)成長(zhǎng)發(fā)展的指導(dǎo)思想、治理結(jié)構(gòu)的狀態(tài)及國(guó)際比較、大學(xué)決策與決策管理、學(xué)科發(fā)展與管理、學(xué)生培養(yǎng)模式等

2020年MBA/MPA/MPAcc等管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考考前點(diǎn)睛 綜合能力歷年真題精解及全真預(yù)測(cè)試（5年最新真題精解+5套全真模擬實(shí)戰(zhàn)）

2020年MBA/MPA/MPAcc等管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考考前點(diǎn)睛 英語(yǔ)歷年真題精解及全真預(yù)測(cè)試卷 （5年最新真題精解+5套全真模擬實(shí)戰(zhàn)+2套考前沖刺）

深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在高等教育教學(xué)中的重要地位，明確如何在高等教育教學(xué)中有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，是推動(dòng)高等教育教學(xué)改革不斷深入的重要突破口�！督逃�技術(shù)：現(xiàn)代高等教育教學(xué)改革的突破口》涉及現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的理論基礎(chǔ)、教育技術(shù)與高等教育教學(xué)改革、教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力分析等內(nèi)容�！督逃�技術(shù)：現(xiàn)代高等教育教學(xué)改革的突破口

通識(shí)教育是高等教育的重要組成部分，是所有大學(xué)生都應(yīng)接受的非專業(yè)性教育，其目的在于培養(yǎng)積極參與社會(huì)生活、有社會(huì)責(zé)任感、全面發(fā)展的社會(huì)人和國(guó)家的公民。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，針對(duì)目前存在的過于重視專業(yè)教育而輕視學(xué)生全面、健康發(fā)展的傾向，地方本科院校應(yīng)保持清醒的頭腦，重新思考“什么是高等教育的本原”這一命題。我國(guó)著名教育家楊叔子

以職業(yè)生涯規(guī)劃理論為主線，圍繞自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知、生涯決策的過程，使學(xué)生在案例分析討論中，理論結(jié)合實(shí)踐，構(gòu)建相關(guān)知識(shí)，完善職業(yè)生涯規(guī)劃技能。同時(shí)，在教材內(nèi)容編寫中，充分考慮了職業(yè)生涯規(guī)劃理論與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)銜接。高等院校及職業(yè)院校在校學(xué)生；從事職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)教育、指導(dǎo)、培訓(xùn)的人員；其他對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)感興趣