《全國高職高專藥學(xué)類專業(yè)規(guī)劃教材：常見病例處方分析及用藥分析能力訓(xùn)練》是為適應(yīng)當(dāng)前高等職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力為目的，與臨床醫(yī)師、臨床藥師共同開發(fā)的一本專業(yè)能力訓(xùn)練輔導(dǎo)教材。全書共分兩部分，第1部分為常見病例處方分析，第2部分為常見病例用藥分析，其中收集了臨床常見疾病中具有代表性的一

護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，護(hù)理技能操作是護(hù)理工作的基礎(chǔ)，是臨床實(shí)施護(hù)理措施的根本和保證。對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行護(hù)理技能培訓(xùn)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，為保證護(hù)理技能操作質(zhì)量，使學(xué)生成為適合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)發(fā)展需要的高級(jí)護(hù)理專業(yè)人才，我們力求從知識(shí)、技能、儀態(tài)三方面，以人的健康為中

本書為《臨床護(hù)理指南叢書》之一，分為總論、操作、各論三大篇共14章。總論篇對(duì)小兒特點(diǎn)及圍手術(shù)期護(hù)理常規(guī)做了系統(tǒng)性的總結(jié)；操作篇以流程表形式編寫，便于理解；在各論篇將各系統(tǒng)疾病按照概述、病因、病理、診斷要點(diǎn)、治療、主要護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)、術(shù)前及術(shù)后護(hù)理措施、并發(fā)癥的處理及護(hù)理、特別關(guān)注、前沿進(jìn)展、知識(shí)拓展等13個(gè)板塊詳細(xì)

《損傷性疼痛診療與康復(fù)》全面分析損傷性疼痛，從局部解剖、病因病理、癥狀體征、特殊檢查方法、鑒別診斷、多種綜合保守治療方法的配合、科學(xué)的體療康復(fù)手段、預(yù)防措施等方面，進(jìn)行深入淺出的提綱挈領(lǐng)式的重點(diǎn)闡述。

為了更好適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生部2005年發(fā)布的《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》培養(yǎng)一批臨床專業(yè)護(hù)士，規(guī)范制定器官移植護(hù)理路徑，滿足臨床專業(yè)護(hù)理人員的工作和學(xué)習(xí)需求。本手冊(cè)主要內(nèi)容將從國內(nèi)外器官移植發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，器官移植的制度、法律和倫理，以及腎移植、肝移植、心臟移植、肺移植、造血干細(xì)胞移植、角膜移植、皮膚移植等

本教材為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，基于第3版進(jìn)行了內(nèi)容更新和結(jié)構(gòu)調(diào)整。教材共17章內(nèi)容，前4章介紹兒童身心健康的基礎(chǔ)知識(shí)；第5～16章涵蓋了兒科常見疾病患兒的護(hù)理知識(shí)；最后一章介紹兒科常用護(hù)理技術(shù)。正文中設(shè)置了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“案例”“鏈接”“醫(yī)者仁心”“考點(diǎn)”等模塊。本教材旨在貫徹“以兒童及其家庭為中心”的服務(wù)理念

本教材是高等職業(yè)教育�？谱o(hù)理類專業(yè)核心課《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》的配套教材，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力形成和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起關(guān)鍵作用。全書共15章，以護(hù)理崗位工作流程為主線，將護(hù)理專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能從整體框架上進(jìn)行整合，以適應(yīng)理實(shí)一體化教學(xué)改革需要。本教材是高等職業(yè)教育專科護(hù)理類專業(yè)核心課《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》的配套教材，對(duì)學(xué)生職業(yè)

《全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》是普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材，由國內(nèi)16所最早開展全科醫(yī)學(xué)教育的高等醫(yī)藥院校教師與知名社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)專家結(jié)合多年的全科醫(yī)學(xué)教學(xué)與培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)編寫而成。全書共14章，以案例為引導(dǎo)系統(tǒng)地闡述了全科醫(yī)學(xué)與全科醫(yī)療的基本概念和研究方法、以問題為導(dǎo)向的健康照顧、以人為中心的健康照顧、以家庭為單元的健康照顧

《臨床醫(yī)學(xué)概論（第2版）》是普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材，全面介紹了臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容。全書共分為9篇，包括診斷技術(shù)、治療學(xué)、臨床流行病學(xué)、循證醫(yī)學(xué)以及疾病各論，涵蓋了內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、老年病科的常見病、多發(fā)病。全書內(nèi)容廣泛，突出知識(shí)性，精心選用了經(jīng)典表格，擺脫了以往教材的框架，更易于讀者理解

《康復(fù)醫(yī)學(xué)概論》不僅闡述了康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念、康復(fù)醫(yī)學(xué)內(nèi)容、康復(fù)工作及流程、康復(fù)醫(yī)學(xué)科和康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員等內(nèi)容，而且強(qiáng)調(diào)了沒有專門開設(shè)獨(dú)立課程的康復(fù)醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)：殘疾學(xué)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)、神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)。全書共分六章，其中第一章《概述》由葉超群、任園春編寫；第二章《康復(fù)醫(yī)學(xué)工作》由劉穎、葉超群、楊少峰編寫；第三章《康復(fù)醫(yī)學(xué)

本書內(nèi)容包括緒論、問診、體格檢查、心理和社會(huì)評(píng)估、心電圖檢查、常用實(shí)驗(yàn)室檢查、影像學(xué)檢查、護(hù)理診斷與護(hù)理病歷書寫等8章內(nèi)容。章節(jié)內(nèi)含有"案例""鏈接""醫(yī)者仁心""自測(cè)題"等模塊。本教材編寫的目的在于使學(xué)生根據(jù)護(hù)理程序的要求，學(xué)會(huì)以人為中心的護(hù)理評(píng)估，并從護(hù)理的角度對(duì)護(hù)理對(duì)象現(xiàn)存的或潛在的健康問題或生命過程的反應(yīng)作出護(hù)

本書系統(tǒng)地講述了女性生殖系統(tǒng)解剖、生理、妊娠生理與孕期監(jiān)護(hù)與保健、正常分娩的臨床過程與護(hù)理等知識(shí)，并較全面講述了妊娠期并發(fā)癥、合并癥、高危妊娠的監(jiān)護(hù)、異常分娩、分娩期合并癥、異常產(chǎn)褥、女性生殖系統(tǒng)炎癥、腫瘤、排卵障礙性子宮出血、子宮內(nèi)膜異位癥、婦女保健等臨床熱點(diǎn)的新理論和新技術(shù)；介紹了婦產(chǎn)科護(hù)理新進(jìn)展。在內(nèi)容上兼顧畢業(yè)

本教材緊密結(jié)合護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容包含基礎(chǔ)知識(shí)、技能應(yīng)用兩大部分，基礎(chǔ)知識(shí)包括緒論、心理學(xué)基礎(chǔ)、心理應(yīng)激與心身疾病、心理評(píng)估四章；技能應(yīng)用包括患者心理、心理干預(yù)、臨床心理護(hù)理、護(hù)士職業(yè)心理四章，共計(jì)8章，章節(jié)內(nèi)含有"案例"、"實(shí)訓(xùn)"、"知識(shí)鏈接"、"醫(yī)者仁心"、"自測(cè)題"、"學(xué)思悟踐"等模塊。建議三二分段學(xué)制教學(xué)可安

《臨床疾病康復(fù)學(xué)》以臨床康復(fù)的流程為主線，從臨床實(shí)用性的角度出發(fā)，選擇康復(fù)醫(yī)學(xué)科常見的疾病來進(jìn)行編寫，并且引入了案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫模式，每一章節(jié)中通過具體案例分析導(dǎo)出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，融典型案例于教材中，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生臨床思維與解決問題的能力。全書內(nèi)容共分5章，系統(tǒng)地介紹了神經(jīng)系統(tǒng)疾病、骨科疾病、內(nèi)

《醫(yī)學(xué)圖像處理及三維重建技術(shù)研究》以醫(yī)學(xué)圖像三維成像過程的各個(gè)階段為主線，系統(tǒng)地介紹了醫(yī)學(xué)圖像的預(yù)處理，闡述了圖像的分割、插值、網(wǎng)格簡化、繪制及應(yīng)用等方面的基本概念、基本理論、基本方法和應(yīng)用實(shí)例。全書共分7章，可分為三個(gè)部分，第一部分(第1～3章)介紹與醫(yī)學(xué)圖像的預(yù)處理相關(guān)的主要技術(shù)；第二部分(第4、5章)詳細(xì)介紹醫(yī)學(xué)

《康復(fù)評(píng)定學(xué)》以《國際功能、殘疾和健康分類》的架構(gòu)組織編寫，全書共分為8章，詳細(xì)地闡述了人體發(fā)育、身體結(jié)構(gòu)和功能、活動(dòng)和參與能力、環(huán)境和生存質(zhì)量以及康復(fù)工程學(xué)的評(píng)定內(nèi)容。其特點(diǎn)是圖文并茂地對(duì)康復(fù)評(píng)定學(xué)中涉及的具體操作進(jìn)行講解，突出生存質(zhì)量評(píng)定，補(bǔ)充康復(fù)工程學(xué)評(píng)定內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境評(píng)定的重要性�！犊祻�(fù)評(píng)定學(xué)》可作為康復(fù)醫(yī)學(xué)及

《康復(fù)心理學(xué)》是專為體育院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生講授康復(fù)心理學(xué)課而編寫的。書中系統(tǒng)詳細(xì)地論述了康復(fù)心理學(xué)的重要理論，介紹了心理康復(fù)的目標(biāo)和方法，既可以作為教材，又可作為一般讀者了解康復(fù)心理學(xué)知識(shí)，增進(jìn)心理健康，促進(jìn)患者康復(fù)的實(shí)用手冊(cè)。

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式。適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才�？茖W(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

本書為高等醫(yī)學(xué)院校系列教材之一，是根據(jù)臨床檢驗(yàn)學(xué)科的發(fā)展和現(xiàn)代管理模式，對(duì)臨床實(shí)驗(yàn)室管理做了較為系統(tǒng)的論述。內(nèi)容包括臨床實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，組織建制和人員管理、規(guī)章制度建設(shè)，儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料的質(zhì)量管理，實(shí)驗(yàn)誤差與質(zhì)量控制、計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用、科學(xué)研究與論文撰寫、臨床實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)可和評(píng)審等，書后附醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)正常參考值。本書理論

《體療康復(fù)與社區(qū)康復(fù)》醫(yī)學(xué)是一門成熟的應(yīng)用科學(xué)，也是臨床醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要的延續(xù)。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，康復(fù)醫(yī)學(xué)的理論和實(shí)踐應(yīng)用也得到了全面的發(fā)展。體療康復(fù)和社區(qū)康復(fù)均是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要的組成部分，充分體現(xiàn)了康復(fù)醫(yī)學(xué)的自然性、社會(huì)性的特征，是人性化、社會(huì)化和經(jīng)濟(jì)要求的綜合體現(xiàn)。表現(xiàn)出“疾病治療－身體康復(fù)－融入社會(huì)”