本書包括一年級作品點評和二年級作品點評兩部分，一年級的第一學期的課程主要注重對學生傳統(tǒng)技能的訓練、建筑知識體系的建立、學生建筑背景知識的完善、良好的學習方法和學習習慣的培養(yǎng)，并且強調對學生創(chuàng)新能力的激發(fā)。第二學期以空間為主題，通過一系列由簡單到復雜、由概念性空間到實用性空間的創(chuàng)造過程，更注重對學生的空間想象和塑造能力的

本書包括銀河公園、居住區(qū)、橋梁景觀、生態(tài)公園、庭院景觀等景觀作業(yè)，快捷酒店、居住空間等室內作業(yè)的點評，講授認識調查的方法、強調認識調查的內容、增強學生對場地的認知感，使學生能夠深入細致的完成調研工作，開拓創(chuàng)新思維，鍛煉學生在實際情況中發(fā)現問題與解決問題的能力，同時強調課題的真實性與實踐性。

本書是作者多年造型藝術教學成果的總結，書中按當代哲學思潮將創(chuàng)意造型的分類分為三個單元的命題：第一單元為解構置換，通過不同形態(tài)片段變形嫁接，形成自由變構，實現反理性重組；第二單元為矛盾空間，利用二維中三維的空間視點交替和混亂，以亦此亦彼、模棱兩可的悖論感取代陳直不誤的清晰感；第三單元為戲仿經典，對大師之作進行戲謔模仿和肆

本書為藝術設計基礎教育創(chuàng)新教材，由淺入深、循序漸進地介紹了造型原理與法則、具象寫實與技法、形態(tài)解析與歸納、意象重構與置換等相關的設計基礎內容，通過具有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品實例，帶動學生教學進程。本書適用于各類藝術設計院校師生使用，也可作為設計基礎的參考書籍。

色彩構成與平面構成，立體構成并稱為“三大構成”，是現代藝術設計基礎的重要組成部分。書中內容共分為5章，循序漸進：第1章是色彩構成的概述，主要介紹色彩構成的基本概念及發(fā)展歷史，使讀者初步認識什么是色彩構成。第2章色彩基礎，講述了色彩形成的原理，基本性質，色彩的混合以及色彩體系，帶領讀者深入了解色彩。第3章色彩感覺與聯想，

數字媒體藝術是一門新型交叉學科。《數字媒體藝術》從數字媒體藝術與“藝術”的關聯性及其在社會大環(huán)境中的學科地位出發(fā)，闡述了數字媒體藝術的內涵，介紹了數字媒體藝術的時代背景，提出藝術是發(fā)展中的文化進程，詮釋當代藝術觀與數字媒體藝術創(chuàng)作，并指出數字媒體藝術推動了一個新興產業(yè)——創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展�！稊底置襟w藝術》富有時代性、前沿

設計改變生活。現實中，這種改變是好抑或是壞，卻需要我們仔細地斟酌。造物的根本作用應該是“經世濟民，減少垃圾”。設計作為人類造物活動的規(guī)劃、預想環(huán)節(jié)，其根本目的是為了導向“詩意的棲居”�！镀魑铮好赖乃伎肌氛�是在這種視角下展開思考的。

后現代主義完結了嗎？藝術批評死亡了嗎？當代藝術中的形式還有意義嗎？具象繪畫算得上前衛(wèi)嗎？身體藝術是否是一種政治語言？視覺文化研究取代了藝術史嗎？而后殖民又如何變成了跨文化？我們如何看待今天身處的數碼時代的影像藝術呢？又該如何走出后現代主義理論的困境和面臨的新問題？讓這些問題帶著你閱讀這本書，穿越繁盛而又貧弱的當代藝術景

中國現代設計的關鍵點是什么？其中國特色又是什么？在設計迷茫徘徊于“傳統(tǒng)”與“現代”之間的當下，《設計的原點：中國方式與生活特色》通過聚焦現代大眾產品的設計，結合大量案例的分析，全面梳理了現代設計與中國特色的源流、理論與現實，探討了中國特色設計的關節(jié)點，創(chuàng)造性地提出了建構中國特色設計的多元化方式，并重點強調了回到設計的原