本書共四章，內(nèi)容包括：經(jīng)濟(jì)實力運用：概念和理論；經(jīng)濟(jì)實力運用范式的歷史變遷；美國的經(jīng)濟(jì)實力運用；歐盟的經(jīng)濟(jì)實力運用。

本書分為三大部分，共十四章內(nèi)容。第一部分講述了張之洞與中國現(xiàn)代設(shè)計教育萌芽；第二部分講述了李叔同與中國現(xiàn)代報刊廣告設(shè)計；第三部分講述了梁思成、林徽因與中國建筑。

本書是由廣東教育雜志社主編的2023年廣東省第十六屆中小學(xué)“暑假讀一本好書”活動學(xué)生指導(dǎo)用書，是一本面向中小學(xué)生的閱讀與寫作指南，旨在幫助中小學(xué)生更好地品讀經(jīng)典名著和優(yōu)秀佳作，體悟經(jīng)典之美、佳作之妙，感受閱讀的樂趣，并將所學(xué)運用到寫作當(dāng)中，提高自身閱讀和寫作能力。

本書內(nèi)容包括：醫(yī)療用語概述、醫(yī)療用語溝通原則、醫(yī)療用語法律屬性、醫(yī)療用語情緒管控、醫(yī)療用語禮儀與禁忌、�？朴谜Z理論與實踐。

本書共四篇，內(nèi)容包括：翻轉(zhuǎn)課堂實施有效策略、基于三段四環(huán)的有效翻轉(zhuǎn)策略探究、小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂有效策略創(chuàng)新案例、“三段四環(huán)”翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計與策略運用反思。

本書講述了兒童從受精卵形成到出生，從嬰兒到兒童乃至到青少年的成長、養(yǎng)育和教育的全過程，并對孩子的身心發(fā)育、健康成長，以及與此有關(guān)的社會、種族、經(jīng)濟(jì)、文化因素進(jìn)行了詳盡的分析、比較和研究。全書共五部分17章內(nèi)容，一改傳統(tǒng)上兒童心理發(fā)展主要依據(jù)年齡作為主線組織內(nèi)容的方式，從不同發(fā)展領(lǐng)域的角度作為切入點來呈現(xiàn)兒童心理多姿多彩的發(fā)展過程，不僅涵蓋了兒童心理發(fā)展的實質(zhì)、兒童心理發(fā)展的生物基礎(chǔ)、認(rèn)知和語言發(fā)展、情緒和社會性發(fā)展等各個領(lǐng)域，還深入分析與討論了影響兒童心理發(fā)展的家庭、同伴、學(xué)校、文化等多方面因素

本書以詩化的語言來記述嘉善歷史人物的散文集，以散文的形式展現(xiàn)嘉善古今有影響人物的歷史書。伍子塘是嘉善境內(nèi)第一條有記錄的以歷史人物命名的運河，見證了兩千多年來嘉善大地上的烽火硝煙和春華秋實。書中作者選取了103位歷史人物，用自己的思考和視角，敘述著嘉善的古今歷史，描寫著嘉善的千秋人物。每一個人物，都是生動的歷史；每一個人物，都在書寫著歷史的生動。

本書內(nèi)容包括：困牛山情思(長詩)；山中那一座座墳塋(外二首)；困牛山，以英雄的名義(組詩)；困牛山抒懷(三章)；困牛山之歌(組詩)；困牛山；困牛山英雄群雕(組詩)；從困牛山出發(fā)(組詩)等。

本書在研究普惠金融發(fā)展的國內(nèi)外經(jīng)驗、探討國內(nèi)外財政支持普惠金融方式的基礎(chǔ)上，總結(jié)我國財政支持普惠金融發(fā)展的效果，并分析在新時代下普惠金融可持續(xù)發(fā)展路徑，最后分析我國優(yōu)化財政支持普惠金融可持續(xù)發(fā)展的方式。

黎錦紋樣是黎族文化重要的組成部分，其中以蛙紋最為豐富和系統(tǒng)。但當(dāng)前對黎錦蛙紋研究僅停留在按方言收集整理的階段，并未對紋樣進(jìn)行系統(tǒng)的分類、整理、研究。本書以海南黎族蛙紋為樣本，在前人對黎錦蛙紋收集整理的基礎(chǔ)上，運用基于認(rèn)知特性和生物特征的分類方法和圖形圖案分析方法，對黎錦蛙紋進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究，有助于推進(jìn)黎族蛙紋的研究進(jìn)展，作為民族圖形圖案的基礎(chǔ)性研究助力黎族文化的保存和活化。全書主要研究工作與成果包括：1.對黎族五大方言織錦紋樣中的蛙紋進(jìn)行的專題收集整理；2.建立基于面向自然共同認(rèn)知生物特征的紋