本書(shū)主要介紹“雙高”背景下高等職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新及實(shí)踐，包括經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育人才的需求分析、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式對(duì)比研究、思想政治教育引領(lǐng)人才培養(yǎng)全過(guò)程、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐、教學(xué)資源建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、“雙高”背景下教學(xué)模式改革、校企共建高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽、創(chuàng)新工作室等內(nèi)容；分析“雙高”建設(shè)為高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),高等職業(yè)教育比較流行的幾種人才培養(yǎng)模式，包括現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式、“1+X”人才培養(yǎng)模式、訂單式人才培

本書(shū)為劉大先近幾年的文學(xué)批評(píng)論文集。圍繞歷史與形象的核心，立足于文化融合的現(xiàn)實(shí)，重新認(rèn)識(shí)當(dāng)代性與歷史、時(shí)間與記憶等問(wèn)題，進(jìn)而在學(xué)術(shù)史的基礎(chǔ)上，綜合討論了鄉(xiāng)村敘述、知識(shí)分子表述、地方書(shū)寫(xiě)等議題。

本書(shū)獲大理大學(xué)馬克思主義學(xué)院重點(diǎn)經(jīng)費(fèi)支持出版。大理州作為云南省兩個(gè)鑄牢中華民族共同體意識(shí)示范州試點(diǎn)之一，其實(shí)踐可以為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論與實(shí)踐研究提供西南邊疆民族地區(qū)經(jīng)驗(yàn)樣本。本書(shū)以大理州鑄牢中華民族共同體意識(shí)示范工作與民族團(tuán)結(jié)示范創(chuàng)建工作為內(nèi)容范圍與寫(xiě)作對(duì)象，就創(chuàng)建工作機(jī)制創(chuàng)新、構(gòu)筑中華民族共同有精神家園等鑄牢中華民族共同體意識(shí)五項(xiàng)重要工作,進(jìn)行實(shí)踐及案例研究。通過(guò)大理州在加強(qiáng)和完善黨對(duì)民族工作的全面領(lǐng)導(dǎo)、全面推進(jìn)中華民族共有精神家園建設(shè)、推動(dòng)各民族共同走向社會(huì)主義現(xiàn)代化、促進(jìn)各民族廣

本書(shū)是一部研究英國(guó)女性通俗小說(shuō)的專門(mén)著作。從文學(xué)史觀出發(fā)，針對(duì)女性書(shū)寫(xiě)和類型文英國(guó)女性寫(xiě)作傳統(tǒng)進(jìn)行研究，對(duì)通俗小說(shuō)的寫(xiě)作、出版、讀者接受以及文化產(chǎn)業(yè)等文學(xué)事小說(shuō)史傳統(tǒng)進(jìn)行文本內(nèi)外的深度反思，論及百余位作家與作品，揭示英國(guó)女性小說(shuō)家寫(xiě)作向的批評(píng)立場(chǎng)，以史料為基礎(chǔ)，論證通俗小說(shuō)的文化功能和社會(huì)心理學(xué)意義，剖析女性書(shū)大眾文化產(chǎn)業(yè)以及發(fā)揮文學(xué)史在當(dāng)代社會(huì)的文化引領(lǐng)作用具有現(xiàn)實(shí)意義

本書(shū)是林在勇創(chuàng)作歌詞精選出來(lái)150首的結(jié)集出版，該歌詞、唱段選取了150首歌詞，共分為九個(gè)章節(jié)。

本書(shū)為文學(xué)泰斗、生活家梁實(shí)秋的治愈散文精選集：以小見(jiàn)大，從生活體悟人生；以文慰心，治愈你的精神內(nèi)耗。以“治愈”為主題，分為四個(gè)章節(jié)，即“人間煙火解千憂”“心守一事去生活”“人人能有閑暇”“我們應(yīng)該快樂(lè)”，收錄《罵人的藝術(shù)》《雅舍》《麻將》等經(jīng)典篇目及《想我的母親》《結(jié)婚典禮》等共59篇文章。梁實(shí)秋的散文堪稱中國(guó)散文的范本，他的文字于理性中透著熱愛(ài)，于犀利中包含寬容，于細(xì)微處見(jiàn)廣大。

本書(shū)內(nèi)容包括：2024年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體要求和政策取向；大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力；深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐等。

本書(shū)是關(guān)于日常生活的答話，對(duì)話，回話，接話的一本書(shū)，有職場(chǎng)對(duì)話，生活對(duì)話，男女對(duì)話，朋友對(duì)話及酒桌對(duì)話等場(chǎng)景敘述。生活工作中如何高情商的接話技巧就顯得尤為重要，有時(shí)還會(huì)事半功倍。本書(shū)將日常生活和職場(chǎng)中的場(chǎng)景對(duì)話一一列舉，分析，講解，然后由淺入深、將接話，對(duì)話，回話技巧展示出來(lái)。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心任務(wù)是農(nóng)民的現(xiàn)代化，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的工作隊(duì)伍。中國(guó)新型城鎮(zhèn)化需要農(nóng)村職業(yè)教育，中國(guó)鄉(xiāng)村振興更需要農(nóng)村職業(yè)教育。完善農(nóng)村職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，辦農(nóng)民滿意的農(nóng)村職業(yè)教育，是新時(shí)代賦予農(nóng)村職業(yè)教育的新使命與新任務(wù)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)看到，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施、職業(yè)農(nóng)民的培育等，不僅給農(nóng)村職業(yè)教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也提出了新的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。“三農(nóng)”問(wèn)題日益成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的突出問(wèn)題，而大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，提高農(nóng)村從業(yè)人員的職業(yè)

本書(shū)共七章，針對(duì)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的技術(shù)需求、發(fā)展需求和社會(huì)需求，層層遞進(jìn)、逐步升華，全面覆蓋，為讀者提供了貼近社會(huì)發(fā)展、實(shí)用直觀的知識(shí)體系，具體內(nèi)容包括鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村休閑旅游業(yè)案例模式、鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)融合帶動(dòng)脫貧案例模式、“鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)十文創(chuàng)”業(yè)態(tài)案例模式、“農(nóng)產(chǎn)品加工十科創(chuàng)”案例模式、“生態(tài)資源和農(nóng)業(yè)十康養(yǎng)”案例模式、鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)“十億元鎮(zhèn)億元村”典型案例等內(nèi)容。