本書經(jīng)過對1949—1966年民間文學(xué)基本問題、基本話語的梳理，探尋與呈現(xiàn)具體歷史情境中國家話語對民間文學(xué)理論的重構(gòu)，其中重點梳理、反思了這一時期民間文學(xué)理論在對政治與文藝的依附中自主發(fā)展之特性。根據(jù)上述思路，本成果的基本框架為：導(dǎo)論部分闡釋文中所涉及的概念，綜述1949—1966年民間文學(xué)研究的歷史和現(xiàn)狀，同時兼論研究目的、意義、研究思路和研究框架。成果的主體部分為第一章至第四章，這一部分整體呈現(xiàn)了1949—1966年民間文學(xué)發(fā)展的新語境及其理論體系的建構(gòu)。結(jié)語部分則是在對這一時期民間文學(xué)的發(fā)

《行為金融學(xué)優(yōu)化投資》一書將改變讀者對什么是最優(yōu)投資組合的看法。書中的內(nèi)容力圖讓讀者理解非理性投資者行為的具體形式和深層次的產(chǎn)生原因，區(qū)別于傳統(tǒng)金融學(xué)，與心理學(xué)等實現(xiàn)多學(xué)科的交叉，以幫助投資者構(gòu)建將非理性行為考慮在內(nèi)的投資組合。通過將行為金融學(xué)運用于實際的投資組合，所實現(xiàn)的最優(yōu)組合可以讓投資者操作起來得心應(yīng)手，從而將自己的投資項目堅定地執(zhí)行下去，與此同時，實現(xiàn)自己的長期財務(wù)目標(biāo)。 本書的第一篇將介紹行為金融學(xué)的實際應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋從個人投資者的角度對行為金融學(xué)所做的概覽，并介紹在資產(chǎn)配置過程中當(dāng)將

書稿是一部圖文并茂的個人散文詩歌集，包括“香巴拉的呼喚”“農(nóng)信情深”“朝花夕拾”“詩歌飛揚(yáng)”四個部分。收錄的文章有對生活的深切感悟，有對甘南草原旖旎的自然風(fēng)光、熱情豪放能歌善舞的藏民族的幸福生活的精心描畫，亦有對甘肅農(nóng)信人不忘初心、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的情懷的熱情謳歌。作者用流暢的文筆，樸實無華、真實感人的文字，精美的攝影作品，展現(xiàn)著自己對甘南草原的眷戀與熱愛。

本書首先對新型城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)(新城建)和智慧城市時空大數(shù)據(jù)平臺的相關(guān)概念和現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要介紹，接著闡述了時空信息智能化平臺在新城建中的19個典型應(yīng)用，詳細(xì)介紹了每個應(yīng)用的需求分析、架構(gòu)體系、數(shù)據(jù)資源、業(yè)務(wù)模型、主要功能、應(yīng)用架構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)、特色亮點等內(nèi)容。智慧廣州時空信息云平臺在新城建中的應(yīng)用覆蓋了國土、規(guī)劃、不動產(chǎn)、林業(yè)園林、公共安全等多個領(lǐng)域，取得了重大社會經(jīng)濟(jì)效益，具有重要推廣應(yīng)用價值，為新型智慧城市建設(shè)與管理樹立示范樣板。

本書以思政課教師素質(zhì)提升為支撐，突出青年大學(xué)生的主體地位，結(jié)合地方應(yīng)用型普通本科高校辦學(xué)定位和青年大學(xué)生精神生活追求來設(shè)定多維教學(xué)目標(biāo)，確立“兩個結(jié)合”統(tǒng)領(lǐng)基于理論的生活化敘事的教學(xué)理念，貼近學(xué)生生活構(gòu)建課內(nèi)外教學(xué)體系，激發(fā)美好生活體驗升級教學(xué)模式，活用生活中熟悉的地方特色資源豐富教學(xué)內(nèi)容與方法，依托網(wǎng)絡(luò)生活空間拓展教學(xué)載體，從而在增強(qiáng)地方高校思政課親和力和針對性中更好承載思想性和理論性。

人氣作家稚楚溫馨之作我們?nèi)绱瞬煌�，但我們都在雨中。從小到大，宋煜都是那個跑在前面的人，對樂知時而言，他就像是自己人生中一個永遠(yuǎn)屹立在前方的標(biāo)桿。他從沒有聽到過宋煜與他談心事，談夢想。那時的樂知時也不會失落，因為他明白自己和宋煜之間的年齡差、思想的成熟程度怎么都不會填平，他在宋煜面前是個小孩。沒有人會把自己最深層的念頭拿出來和一個小孩分享。但現(xiàn)在的他們，是平等的。

本書由七個部分組成。第一章為緒論，主要包括研究的背景和意義，本書的總體框架及研究方法等內(nèi)容。第二章為文獻(xiàn)綜述，介紹了自主學(xué)習(xí)的定義和理論基礎(chǔ)，梳理了自主學(xué)習(xí)研究的發(fā)展脈絡(luò)，概括了國外相關(guān)自主學(xué)習(xí)研究并進(jìn)行了國內(nèi)相關(guān)自主學(xué)習(xí)研究的可視化分析，還歸納了自主學(xué)習(xí)的影響因素。第三章是本書研究的基礎(chǔ)，詳細(xì)敘述了“心理——能力——行為”三維評估模型的構(gòu)建并依據(jù)模型實施問卷調(diào)查以驗證其信度和效果。第四章、第五章和第六章在第三章建立的評估模型基礎(chǔ)上展開后續(xù)實證研究。第四章總體考察漢語二語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性，并提

本書以促進(jìn)人工智能時代的教師發(fā)展為目標(biāo)，以人機(jī)協(xié)同，雙向賦能為價值引領(lǐng)，以促進(jìn)教師全面認(rèn)識ChatGPT對教師帶來的挑戰(zhàn)與影響為前提，以ChatGPT的內(nèi)涵特征、原理方法、核心能力、使用限度及倫理規(guī)范為要義，以促進(jìn)教師應(yīng)用ChatGPT解決關(guān)鍵問題，全面探究與深度剖析ChatGPT在“教”“學(xué)”“評”“管”“輔”“研”等六大應(yīng)用場景中的賦能作用，幫助教師理性認(rèn)識ChatGPT人工智能技術(shù)變革帶來的影響，合理有效開展教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展人機(jī)協(xié)同能力，提升教師的智能教育素養(yǎng)。全書共分為五章，

本書是短篇小說集。1928年，美國作家H.P.洛夫克拉夫特發(fā)表短篇小說《克蘇魯?shù)暮魡尽�，世界奇幻小說史上著名的“克蘇魯神話體系”由此發(fā)端。本書共收錄《克蘇魯?shù)暮魡尽贰洞笮枴贰动偪裆矫}》《塞勒菲斯》《異鄉(xiāng)人》《墻中之鼠》《時光魅影》《印斯茅斯疑云》《黑暗狂魔》這九篇洛夫克拉夫特的代表性小說，這些小說往往以謎題開始，拼貼出一個模糊卻相當(dāng)真實的奇異世界，集中呈現(xiàn)了宇宙主義的創(chuàng)作主題。它們雖然各自獨立成篇，內(nèi)容卻多有相互指涉，共同構(gòu)筑起了“克蘇魯神話體系”的雛形。譯者李和慶、吳連春是國內(nèi)著名翻譯家，曾參

《死水惡波》是一部短篇小說集，首次出版于1996年。書中共收錄《死水惡波》《梅蘭·勒布朗求婚記》《空路不堪望》《滅蟲人》《溝中小蛙》《思想的領(lǐng)航員》《返航》等十二篇小說，故事背景主要設(shè)置在美國路易斯安那州農(nóng)村，描述了在日常生活中屢屢受挫的男男女女在某些時刻所遭遇的十二種突發(fā)情況：一個酒醉的火車司機(jī)制造了一場災(zāi)難，一個父親借來一架飛機(jī)追逐綁架他女兒的綁匪，一個年輕人愛上了收音機(jī)里的一個聲音……小說語言風(fēng)格幽默，飽含人性的力量。