《兩地書》是1925年3月到1929年6月間魯迅和許廣平的通信結集。從廈門到廣州，從北平到上海……魯迅和許廣平從師生，到知己，成愛人�；魜y時期真摯的新青年的對白，訴說了一段“十年攜手共艱危，以沫相濡亦可哀”的愛情。

有書云：香令人幽，酒令人遠，茶令人爽，琴令人寂，棋令人閑，劍令人俠，杖令人輕，麈令人雅，月令人清，竹令人冷，花令人韻，石令人雋，雪令人曠，僧令人淡，蒲團令人野，美人令人憐，山水令人奇，書史令人博，金石鼎彝令人古。據(jù)此，擇香、酒、茶、琴、棋、劍、杖、麈、月、竹、并依據(jù)《漢字部首表》，按照筆畫數(shù)由少到多的次序進行排序。說盡世間之『韻』事也。從古至今，雪一直是文人墨客的心頭好。多情的詩人、詞人們將雪和梅聯(lián)系起來，雪花飄落時，他們便踏雪尋梅，享受自然饋贈的同時，還創(chuàng)作出無數(shù)贊美雪景的作品來。我愿采擷如花

《高能校園偵探團”.1》雙面同學的人生天河小學五（5）班的蘇航是個很不起眼的同學，可是有一段時間，同學們中間開始流傳，蘇航在校外卻是個不折不扣的小地痞。“校園偵探團”認為其中一定有什么曲折。一天，朱詩雨和楊菲在商場里發(fā)現(xiàn)保安在追一個男生，而這個男生和蘇航長得一模一樣。韓小樂從蘇航那里了解到了一個驚人的秘密，原來蘇航還有一個雙胞胎哥哥蘇宇。在“校園偵探團”的幫助下，蘇宇決定改邪歸正。而這時，一個一直控制著蘇宇和其他人的大壞蛋卻出現(xiàn)了……《高能校園偵探團.2》校園圖書館密室天河市舉辦珍稀動物博覽大會

就算不會畫畫，就算不擅長講故事，你也可以創(chuàng)作漫畫，只要你想要去畫。從如何創(chuàng)作人物和場景，到如何編織故事，再到如何將二者結合最終完成一部漫畫。手冢治蟲一步步指導讀者如何用漫畫的形式，講述自己想要講述的故事，表達自己的意見，釋放自己的情緒。在漫畫之神的眼中，創(chuàng)作漫畫的終極秘訣只有一個，那就是：大膽去畫。

該書主要從水污染及其危害、我國水污染現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、水污染防治、生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護等方面分析了水資源危機帶來的生存與發(fā)展問題，隨之提出防治技術與方法。努力尋求可持續(xù)發(fā)展之路。本書內容豐富，提出的也是當今面臨的嚴峻的環(huán)境問題，這對環(huán)境整治和保護具有很好推動作用。

本書運用現(xiàn)代科學理論與方法研究天然藥物化學成分與藥物管理方面的內容。主要包括各種天然藥物化學成分和活性成分的結構特點、理化性質、提取分離方法及結構鑒定等知識，還包括主要化學成分的生物合成途徑及藥物管理方面的內容。全書內容豐富、文字精煉，為從事醫(yī)藥相關工作的人員提供前沿研究成果，對國家醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展起到推動作用。

葉蓮娜·別索利采娃的同學給她起了個外號叫“丑八怪”，因為她幼稚古怪，與眾不同。雖然冷漠而殘酷的同學們給她貼上了這樣的標簽，但是標簽下面卻隱藏著她炙熱而仁愛的心靈、敏感而高尚的本質、異常勇敢而誠實的天性。在我們的世界里，生活著無數(shù)大大小小的“丑八怪”，但并不是所有的“丑八怪”都能與不公平的事物作斗爭，并且取得勝利�！冻蟀斯帧愤@部小說告訴我們，當我們面對種種不公平的時候，我們要學會把愛藏在心里，不要屈服，無論遇到什么困難都要忠于自己，不能因此而喪失勇氣。

《曾經(jīng)少年》是加拿大作家大衛(wèi)·吉爾莫的非虛構文學杰作。大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，兒子杰西對高中生活的一切都不感興趣了。大衛(wèi)苦惱不堪，終于做出一個艱難的決定，讓杰西退學回家，條件是，他們每周要一起看三部電影。一個特別的“電影俱樂部”由此誕生�！端陌贀簟肥俏覀兎庞车牡�/一場電影。結尾處，少年緩緩回頭望向鏡頭�！八�看起來憂慮不安。”杰西說。此時他已不再去上學，正在思考自己的人生將通向何方。我清楚電影無法給他系統(tǒng)的教育，但它能讓我們有幾百個小時的共處時間，天南地北地聊各種話題。有一天，他將長大成熟，不再需

《老人與�！肥菑垚哿岬囊徊孔g文集，收錄了張愛玲翻譯的三種英文小說：諾貝爾文學獎得主海明威的《老人與�！贰⑵绽�策獎得主瑪喬麗·勞林斯的《鹿苑長春》和美國文學之父華盛頓·歐文的《睡谷故事》。作為《老人與�！分凶g第yi人，張愛玲在竭力呈現(xiàn)原著“淡遠的幽默與悲哀，與文字的迷人的韻節(jié)”的同時，也讓我們看到了她小說里“難得一見的強勁男性力道”。

這是一本關于我們所給定的理由以及這些理由如何給定的書。它考察了我們在日常生活中給出的理由如何取決于社會關系，并反過來構建社會關系。本書以簡易平實的風格探討了人們如何通過不同的理由來確認、建立、協(xié)商、修復或終止與他人的關系。蒂利將人們所給出的理由分為四類：慣例、故事、準則和技術性說明。人們會根據(jù)談話對象和場合的不同給出不同類型的理由，有時還會在不同類型的理由之間進行轉換。例如，一個醫(yī)生可能使用生物化學的專業(yè)語言來理解病癥，但在不懂生物化學的病人面前，他會訴諸慣例和故事。全書隨處可見關于（包括作者本