本書內(nèi)容包括：鳳還巢；十五貫；定軍山；捉放曹；103c(向前屈體翻騰半周)；城市之痛；“毒鼠強(qiáng)”殺人事件；黑社會(huì)；回家；較量；盧克的；匿跡；七里香；手機(jī)變奏曲；三嬸；幸運(yùn)在你身邊；尋找島田紀(jì)夫；黃粱一夢(mèng)；第九件警情。

本書內(nèi)容包括：輯根之源：娘、故鄉(xiāng)和愈飛愈遠(yuǎn)的記憶；第二輯莖之茁：入水的長(zhǎng)城；第三輯葉之風(fēng)：白發(fā)站立成歲月的桅桿。具體內(nèi)容包括：白發(fā)親娘；一片高高的林；心中只有一個(gè)親娘；岳父走了等。

《心血管內(nèi)科臨床診療實(shí)踐》是一本全面論述心血管內(nèi)科臨床實(shí)踐的專著。本書共分為八章,第一章概述,第二章心力衰竭,第三章心律失常,第四章冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病,第五章高血壓,第六章心肌疾病,第七章先天性心血管病,第八章心臟瓣膜病。本書的編寫力求定義準(zhǔn)確、概念清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng),既可作為案頭的一本工具書,又可作為學(xué)習(xí)和研究的參考書,可讀性和實(shí)用性兼?zhèn)洹?/p>

本書共分5章內(nèi)容，即緒論，制圖工具、儀器及用品，房屋施工圖的基本知識(shí)，建筑施工圖，結(jié)構(gòu)施工圖。書中在各個(gè)章節(jié)的主干學(xué)習(xí)內(nèi)容外，設(shè)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)建議”“本章小結(jié)”和“思考題”，供教師組織教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

本書共收入一百篇文章，分為四輯，”學(xué)山識(shí)小“收錄的是作者在2014-2015年在報(bào)紙“國(guó)學(xué)堂”上的一個(gè)專欄內(nèi)發(fā)表的學(xué)術(shù)小品�！彼囄恼勂�“里的文章包括書評(píng)、藝評(píng)、文化時(shí)評(píng)，也有一些知識(shí)趣談。”著述記略“中有作者為自己出版書籍寫的“前言”，或主持編輯書、刊寫的“說(shuō)明”；有學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的論文，以及報(bào)紙約寫的幾篇學(xué)術(shù)專稿，還有一篇在大學(xué)的國(guó)學(xué)講演稿�！睅熡褢浰椤敝饕�是記人和事的一些零碎文字。所記的人，或?yàn)閹熼L(zhǎng)，或?yàn)橥瑢W(xué)，或?yàn)樾Ｓ选?/p>

本書分為鸚鵡概覽、鸚鵡家族、情侶鸚鵡、鸚鵡有“文化”、鸚鵡學(xué)舌、鸚鵡軼事、寵物鸚鵡共七部分。具體內(nèi)容包括：外形特征、分布范圍、短尾鸚鵡、黑領(lǐng)情侶鸚鵡等。

本書分為沙漠是什么、沙漠有什么、世界著名的沙漠、對(duì)沙漠化說(shuō)“不”共四部分，具體內(nèi)容包括：沙漠形成的原因和過程、變幻莫測(cè)的沙漠氣候、荒涼之地的勃勃生機(jī)——沙漠植物、沙漠中的動(dòng)物、沙漠里的自然奇觀等。

本書共八章,內(nèi)容包括:隨機(jī)事件及其概率、一維隨機(jī)變量及其分布、多維隨機(jī)變量及其分布、隨機(jī)變量的數(shù)字特征等。每章由考試要求、內(nèi)容與方法提要、典型例題分析、習(xí)題演練四部分組成。

本書共八章,內(nèi)容包括:律師制度概述、民事訴訟中的律師代理、行政訴訟中的律師代理、刑事訴訟中的律師代理、刑事訴訟中的律師辯護(hù)、律師代理有爭(zhēng)議的非訴訟法律事務(wù)、律師辦理無(wú)爭(zhēng)議的非訴訟法律事務(wù)、律師的專項(xiàng)業(yè)務(wù)。

本書凝聚了作者多年來(lái)在技術(shù)教育領(lǐng)域的思考與行動(dòng),本書的作者既有負(fù)責(zé)校外技術(shù)教育的少年宮的老師,也有負(fù)責(zé)小學(xué)和中學(xué)技術(shù)教育的一線老師,教學(xué)對(duì)象覆蓋了中小學(xué)全年齡段。本書在緒論中簡(jiǎn)單介紹了筆者開展的公益技術(shù)小學(xué)堂和我們對(duì)于新思維技術(shù)教育的概念內(nèi)涵與外延的思考。全書介紹了基于新思維的技術(shù)教育之思,闡述了我們基于人本管理視覺的技術(shù)教師的角色定位與發(fā)展路徑思考,分享了我們對(duì)于數(shù)字素養(yǎng)下的學(xué)生信息技術(shù)課程研究,也介紹了我們對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科育人策略的思考。同時(shí),也介紹了我們基于新思維的技術(shù)教育之行。我們結(jié)