本書(shū)以清代的俗語(yǔ)辭書(shū)為主要語(yǔ)料來(lái)源，運(yùn)用定量分析與定性分析、描寫和解釋相結(jié)合的方法，對(duì)這些辭書(shū)所收條目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、解釋，并和清代前后進(jìn)行對(duì)比，來(lái)闡明清代學(xué)者的詞語(yǔ)觀。同時(shí)，對(duì)清人詞語(yǔ)觀產(chǎn)生的原因進(jìn)行了多角度的分析。

本書(shū)主要介紹邏輯動(dòng)態(tài)系統(tǒng)在應(yīng)用方面的最新研究進(jìn)展，特別關(guān)注在下列領(lǐng)域的應(yīng)用研究：有限自動(dòng)機(jī)、圖論、運(yùn)籌學(xué)與控制論以及布爾網(wǎng)絡(luò)等。在有限自動(dòng)機(jī)領(lǐng)域，本書(shū)討論了自動(dòng)機(jī)的動(dòng)態(tài)建模問(wèn)題、可達(dá)性問(wèn)題及可控性問(wèn)題。在圖論領(lǐng)域，本書(shū)重點(diǎn)介紹了利用邏輯系統(tǒng)的方法去研究圖的結(jié)構(gòu)分析問(wèn)題，以及圖的結(jié)構(gòu)分解在運(yùn)籌學(xué)中的應(yīng)用，例如多軌道任務(wù)分配問(wèn)題的可解性條件等。在布爾網(wǎng)絡(luò)方面，本書(shū)著重分析了布爾網(wǎng)絡(luò)預(yù)測(cè)集的辨識(shí)問(wèn)題以及代數(shù)化簡(jiǎn)等問(wèn)題。本書(shū)適合控制科學(xué)與工程、工業(yè)自動(dòng)化、系統(tǒng)科學(xué)、控制理論、數(shù)學(xué)、人工智能等專業(yè)的師生及

本書(shū)主要介紹一種新的矩陣分析工具（矩陣的半張量積）的最新應(yīng)用研究進(jìn)展。特別地，本書(shū)重點(diǎn)關(guān)注在邏輯動(dòng)態(tài)系統(tǒng)、有限狀態(tài)自動(dòng)機(jī)器以及圖論等領(lǐng)域的應(yīng)用研究。在邏輯動(dòng)態(tài)系統(tǒng)領(lǐng)域，本書(shū)僅限于介紹邏輯動(dòng)態(tài)系統(tǒng)分析與綜合的一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)：模糊邏輯關(guān)系方程的解法，包括對(duì)稱值模糊邏輯關(guān)系方程和一般模糊邏輯關(guān)系方程的解法。在有限狀態(tài)自動(dòng)機(jī)器方面，本書(shū)重點(diǎn)介紹自動(dòng)機(jī)的動(dòng)態(tài)描述、兼容性分析、自動(dòng)機(jī)的化簡(jiǎn)以及語(yǔ)言識(shí)別等問(wèn)題的研究。在圖論領(lǐng)域，本書(shū)討論了圖的結(jié)構(gòu)分解及其在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用等。

本書(shū)通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村景觀設(shè)計(jì)和旅游規(guī)劃的理論研究，對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)村景觀與鄉(xiāng)村旅游發(fā)展過(guò)程中涉及的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)論述，并且對(duì)鄉(xiāng)村旅游的典型案例展開(kāi)分析，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，使人們可以對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村景觀設(shè)計(jì)和旅游規(guī)劃的相關(guān)理論有更深次的理解。全書(shū)內(nèi)容包括鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村景觀以及鄉(xiāng)村旅游的概念，鄉(xiāng)村景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)景觀規(guī)劃、鄉(xiāng)村建筑規(guī)劃布局、鄉(xiāng)村公共空間規(guī)劃、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)、典型鄉(xiāng)村景觀與旅游規(guī)劃案例七個(gè)方面。本書(shū)內(nèi)容詳實(shí)、結(jié)構(gòu)合理，適合鄉(xiāng)村景觀設(shè)計(jì)和鄉(xiāng)村旅游的愛(ài)好者閱讀學(xué)習(xí)。

本書(shū)內(nèi)容涵蓋了人工智能的起源、機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、深度學(xué)習(xí)、專家系統(tǒng)、推薦系統(tǒng)、自然語(yǔ)言處理、智能圖像處理、智能機(jī)器人。本書(shū)可供從事人工智能研究領(lǐng)域的工程技術(shù)人員和科研人員閱讀。

在大多數(shù)讀者的心目中，經(jīng)濟(jì)學(xué)都是專業(yè)、晦澀的代名詞，但陳磊（筆名：二混子）領(lǐng)銜的半小時(shí)漫畫團(tuán)隊(duì)，卻通過(guò)手繪漫畫和段子，一邊用歷史上著名的金融危機(jī)事件抖包袱，一邊一目了然地展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律： 金融泡沫會(huì)出現(xiàn)在什么時(shí)候？看看荷蘭的郁金香泡沫事件。 通貨膨脹到底有多可怕？看看法國(guó)的密西西比泡沫事件。 房?jī)r(jià)究竟是怎么被炒起來(lái)的？看看1837年的美國(guó)大恐慌事件。 …… 沒(méi)有枯燥乏味的數(shù)字堆砌，沒(méi)有生澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，只用有趣的段子和一看就懂的漫畫解答這些問(wèn)題，為你理清它們背后那

《作文課》是知名作家蔣方舟的媽媽尚愛(ài)蘭，總結(jié)30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專為7—12歲孩子精心撰寫的作文指導(dǎo)書(shū)。 小學(xué)生如何寫好作文？好作文到底什么樣？《作文課》直擊小學(xué)生作文的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，用豐富的真實(shí)教學(xué)案例揭開(kāi)作文的真相，提供針對(duì)小學(xué)生作文的“綜合解決方案”。 每個(gè)孩子都有語(yǔ)言表達(dá)的潛力，家長(zhǎng)與老師應(yīng)珍視每個(gè)孩子不同的潛能和才華，保護(hù)他們稚嫩的寫作沖動(dòng)，鼓勵(lì)孩子自發(fā)閱讀與想象，而不要先入為主地以篇幅字?jǐn)?shù)、好詞好句、作文規(guī)范等規(guī)則限制孩子的創(chuàng)造力。 錯(cuò)過(guò)了童年，就

《資治通鑒》一共寫了16個(gè)朝代1362年的歷史，是中國(guó)文化的“超級(jí)案例集”。 本書(shū)用“通篇大白話”讓你輕松讀懂《資治通鑒》的故事，并用深刻的“華杉講透”點(diǎn)評(píng)，讓你領(lǐng)悟歷史背后的古人智慧。 李牧破匈奴：等待本身就是一種積極行動(dòng) 歷史事件： 當(dāng)初趙王派李牧攻打匈奴。李牧連續(xù)數(shù)年不出戰(zhàn)，只是操練兵馬、收集情報(bào)，匈奴都以為李牧膽怯。公元前244年，李牧覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟，果斷出兵，一戰(zhàn)而定。 華杉講透： 李牧之計(jì)，在于

初次合作的商業(yè)伙伴是否值得信賴？沉沒(méi)成本真的應(yīng)該立刻放棄嗎？要不要投資那些風(fēng)險(xiǎn)很高，但具有重要戰(zhàn)略意義的項(xiàng)目？如何在有限預(yù)算下選出zuiyou的投資方案？哪些心理陷阱會(huì)阻礙我們做出正確決策？也許你不會(huì)想到，NASA在探索太空的過(guò)程中也曾經(jīng)遇到過(guò)與此類似的課題：著陸器會(huì)將地球上的微生物帶到火星嗎？如何確定火星探測(cè)任務(wù)何時(shí)實(shí)行、使用何種火箭、探測(cè)到哪個(gè)級(jí)別？“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)失事后，專家們就已經(jīng)預(yù)測(cè)到導(dǎo)致“哥倫比亞號(hào)”悲劇的潛在風(fēng)險(xiǎn)了嗎？從火星取樣會(huì)用到哪些技術(shù)，如何在多項(xiàng)技術(shù)之間確定zuiyou

2008年北京奧運(yùn)，17歲的索馬里短跑少女薩米亞雖然沒(méi)有拿到冠軍，但是卻憑借頑強(qiáng)的意志和競(jìng)技精神征服了全世界。她的下一個(gè)目標(biāo)是跑到倫敦奧運(yùn)，但戰(zhàn)火紛飛的國(guó)內(nèi)形勢(shì)令她無(wú)法繼續(xù)訓(xùn)練。為了倫敦奧運(yùn)夢(mèng)想，薩米亞離開(kāi)了家人和故土，踏上了向歐洲進(jìn)發(fā)的旅程。這一趟旅途的終點(diǎn)究竟在哪里？