本書(shū)收錄了晚唐至五代18位詞人的作品，包括溫庭筠、皇甫松、和凝、韋莊、薛昭蘊(yùn)、牛嶠、張泌、歐陽(yáng)炯等。本書(shū)共收錄460余首作品，這些作品的詞風(fēng)多模仿溫庭筠，以描繪閨中女子日常生活情態(tài)為特點(diǎn)，互相唱和，艷麗香軟，形成了花間詞派。另也有描寫(xiě)離恨、暗傷亡國(guó)的作品。

本書(shū)收錄了作者近年創(chuàng)作的詩(shī)歌、散文二百多首(篇)，按內(nèi)容分為“家國(guó)情懷”“嘔歌時(shí)代”“故鄉(xiāng)情深”“絲路勝跡”“英雄贊歌”“春華秋實(shí)”“自由放歌”“韶華有我”八章。作者把日常生活中的所見(jiàn)所聞，所感所悟，化為一字一句，以獨(dú)特的視角，通過(guò)對(duì)祖國(guó)日新月異的變化和人民追求新生活的禮贊，以及對(duì)家鄉(xiāng)人文勝跡、歷史人物、時(shí)令節(jié)序、詩(shī)意生活的記錄與贊頌，將平凡生活中的不平凡傳達(dá)給讀者，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

本書(shū)講述了托馬斯·戴瑞爾是個(gè)什么樣的人，他是怎樣做領(lǐng)導(dǎo)的，還有他離開(kāi)這個(gè)世界的方式。

本書(shū)以房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為主線，全面系統(tǒng)地闡述了房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)管理的理論與實(shí)踐。首先，從房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理的概念、房地產(chǎn)市場(chǎng)及運(yùn)行規(guī)律、房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)管理流程為切入點(diǎn)，對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的前期工作，即開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、可行性分析、項(xiàng)目的市場(chǎng)細(xì)分與定位、項(xiàng)目的規(guī)劃與設(shè)計(jì)等，進(jìn)行了深入的論述和分析。其次，對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目的投融資管理、建設(shè)的管理范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。最后，對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目營(yíng)銷與管理提升、房地產(chǎn)物業(yè)管理與運(yùn)作兩個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)了相應(yīng)的研究。

本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，站在教育主體論、素質(zhì)教育論、教育人類學(xué)、教育倫理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、腦科學(xué)、教育管理學(xué)、兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)等學(xué)科新近研究高度，尤其是結(jié)合自身教育工作經(jīng)驗(yàn)與育兒實(shí)踐，深入探討了新時(shí)期家庭教育的理念、策略、路徑、方法等。全書(shū)分七章，分別闡釋了兒童特質(zhì)、家庭與教育、父母修煉、學(xué)習(xí)心理、心理與健康、共生閱讀、啟迪智慧等。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：沈從文的后半生：這是什么樣的故事、黃永玉先生聊天記、滄溟何遼闊，龍性豈易馴——瑣記賈植芳先生、路翎晚年的“心臟”、穆旦在芝加哥大學(xué)——成績(jī)單隱含的信息及其他等。

與人合作絕對(duì)是世界上難度爆表的事情之一，時(shí)間往往在摩擦中白白消耗，分配到與自身能力不相稱的任務(wù)，或是由于某種差異而沖突不斷，長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)但結(jié)果欠奉的會(huì)議可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣。如果上級(jí)影響下級(jí)都難，父母影響孩子都難，更別提要去影響匯報(bào)線之外的人。只有“一把手”才能領(lǐng)導(dǎo)，這是職場(chǎng)的致命誤區(qū)和陷阱！

本書(shū)作者主張的是：順應(yīng)兒童的天性，尊重兒童的個(gè)性，培養(yǎng)和發(fā)展兒童的社會(huì)性，讓學(xué)生站在學(xué)校的中央、教育的中央、學(xué)習(xí)的中央，保護(hù)孩子的天性、靈性、個(gè)性和童心，讓孩子們“睡得好，玩得好，學(xué)得好”。什么是泥土味？就是回歸常識(shí)，回歸自然，回歸泥土，不生搬硬套，不追求奢華，不囿于知識(shí)和分?jǐn)?shù)，從地面開(kāi)始，從細(xì)節(jié)入手，從習(xí)慣教育做起，讓兒童在泥土上恣意奔跑、在草地里自由打滾、在陽(yáng)光下自然生長(zhǎng)�！爸袊�(guó)味”是頭頂?shù)慕逃�星河，“孩子味”“泥土味”是作者心中的教育大地�?/p>

不起眼的沙子，每一粒卻自有硬度，自有形狀、顏色，它們的構(gòu)成攜帶著各自的經(jīng)歷。生命不斷流逝，或許并不至于完全虛無(wú)，總有一些沙粒不肯消失于無(wú)形，不妨把它們當(dāng)作時(shí)間的饋贈(zèng)，生活的紀(jì)念。

一場(chǎng)環(huán)游世界之旅，在33種幸福中徜徉。即將到來(lái)的面試讓你膽戰(zhàn)心驚？從冰島人身上汲取靈感吧！“一切終將柳暗花明”。要做的事太多？來(lái)，意大利人教你如何享受“無(wú)所事事的甜蜜”。忙到頭暈，感覺(jué)離大自然太遠(yuǎn)？瑞典人有辦法一一找到你的“野草莓園”，那將是你逃離世俗的完美庇護(hù)所……