閱讀教學(xué)一直被看作是語文教學(xué)的重中之重，并且成為語文教學(xué)研究的熱點(diǎn)，受到語文教育研究者和一線教師的廣泛關(guān)注。但閱讀教學(xué)在課程實(shí)施中總是出現(xiàn)各種各樣的問題。社會(huì)發(fā)展以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性要求越來越高，然而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，高中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)卻未達(dá)到理想效果�！陡咧姓Z文個(gè)性化閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》一書則是基于此現(xiàn)象，對(duì)個(gè)性化閱讀的教學(xué)進(jìn)行了分析探究，期望能夠?qū)Ω咧姓Z文教師更好的開展閱讀教學(xué)提供一些參考。

本書包括素質(zhì)教育研究綜述、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神教育、中小學(xué)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)、中小學(xué)德育課程建設(shè)、中小學(xué)素質(zhì)教育與校長管理等內(nèi)容。

本書是一本研究語文教學(xué)與美育的著作,首先從語文教學(xué)的目標(biāo)、語文學(xué)習(xí)與心理發(fā)展、語文教學(xué)價(jià)值及其現(xiàn)實(shí)思考不同方面切入,探討語文教學(xué)的基本理論;其次分析語文教學(xué)的內(nèi)容體系、語文教學(xué)的創(chuàng)新思維;最后圍繞語文教學(xué)中的美育、語文教學(xué)中美育的滲透實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)論述。全書結(jié)構(gòu)科學(xué)、體系完整,論述清晰，客觀實(shí)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,力求通過在語文教學(xué)過程中,進(jìn)行美育滲透教學(xué),從而提高語文教學(xué)水平與學(xué)生的綜合素養(yǎng),具有非常實(shí)用的價(jià)值。

由甘肅省教育廳命名的“隴原名師何軍海高中數(shù)學(xué)工作室”成立了7年，工作室這一平臺(tái)，促進(jìn)了成員的專業(yè)發(fā)展，歷練了成員的教育信念。正是在這一良好發(fā)展平臺(tái)下，本書整理了工作室成立以來的一些研修成果，收錄了多篇高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)以及多項(xiàng)優(yōu)秀課題成果。其中，書中收錄的教學(xué)成果立足新課改、關(guān)注新高考，對(duì)甘肅省高中數(shù)學(xué)教學(xué)做了有益探索，對(duì)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)和教育生涯有一定的借鑒意義。與此同時(shí)，本書揚(yáng)的一個(gè)教育觀點(diǎn)是，教育需要情懷，青年教師更需要教育情懷，希望這本書能帶給廣大教師一些教育情懷，并能從這份情

本書共九章，首先對(duì)歷史教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行概述，其次對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論與歷史課堂進(jìn)行研究，再次對(duì)歷史教學(xué)核心素養(yǎng)的培育、基于核心素養(yǎng)培育的中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)、中學(xué)歷史課堂教學(xué)方法、中學(xué)歷史教學(xué)模式和中學(xué)歷史學(xué)科育人的教學(xué)方法優(yōu)化展開研究，最后介紹了中學(xué)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)與教師發(fā)展和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用。

《自主學(xué)習(xí)時(shí)代：不上補(bǔ)習(xí)班，該如何學(xué)習(xí)？》從學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立能力五個(gè)方面入手，這也是我在學(xué)生咨詢工作中廣泛涉及的，其中身心健康和學(xué)習(xí)狀態(tài)是孩子學(xué)習(xí)的根基，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是分?jǐn)?shù)提升的保證，獨(dú)立能力則是孩子想要變得更優(yōu)秀需要具備的品質(zhì)。在我的咨詢工作中，很少有家長和學(xué)生能做到滿分，大部分時(shí)候是家長的耐心不夠，力量不足。他們做不到的時(shí)候就會(huì)放棄：“鄭老師，這孩子太讓人操心了，你說的我們做不到！”家長停止了成長，孩子緊跟著失去了提升的機(jī)會(huì)，我感到非常惋惜，但更多的是

本書以高中音樂教學(xué)與“昆曲·合唱”為題材，以高中音樂教學(xué)方法、昆曲演唱技巧及合唱藝術(shù)為研究內(nèi)容，將音樂教學(xué)方法作為理論學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，將音樂學(xué)科特殊教學(xué)方法作為學(xué)習(xí)參考，重點(diǎn)對(duì)高中音樂教學(xué)方法的選擇、創(chuàng)新、實(shí)踐進(jìn)行探討。

本書在新課改背景下，以初中物理教學(xué)為主線，從多個(gè)角度對(duì)初中物理教學(xué)及其教學(xué)策略進(jìn)行探討，并在不同程度上通過鮮活的實(shí)例進(jìn)行了補(bǔ)充說明，理論聯(lián)系實(shí)際，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步加深對(duì)初中物理教學(xué)策略的實(shí)踐研究，同時(shí)指出初中物理教師要善于采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣不但可以保障學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且有利于提高初中物理教學(xué)工作開展的有效性。本書旨在增進(jìn)讀者對(duì)物理教學(xué)相關(guān)知識(shí)的了解，力求對(duì)相關(guān)從業(yè)者提供有效的借鑒。

本書共四章，內(nèi)容包括：初中語文核心素養(yǎng)概述概述、初中語文學(xué)科核心素養(yǎng)視角下初中語文教學(xué)困境、初中語文學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的教學(xué)原則運(yùn)用策略、初中語文學(xué)科核心素養(yǎng)視角下教學(xué)突圍策略。

本書共八章，內(nèi)容包括：教育概述、國內(nèi)外重要教學(xué)模式概述、中學(xué)教學(xué)工具和教學(xué)方法、以人為本的學(xué)校教育理念、以人為本的中學(xué)教育實(shí)踐、我國中學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新、中學(xué)教育模式向以人為本方向的改革、以人為本背景下的中學(xué)教學(xué)實(shí)踐。