本書(shū)主要通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)孝德的內(nèi)容及兩面性的分析，探析現(xiàn)代孝德的內(nèi)容與特點(diǎn)，闡述當(dāng)代大學(xué)生孝德教育的時(shí)代訴求及其重要性。同時(shí)，挖掘當(dāng)代大學(xué)生孝德教育的理論淵源，為大學(xué)生孝德教育提供理論基礎(chǔ)。通過(guò)探究當(dāng)代大學(xué)生的孝德認(rèn)知、孝德行為和孝德教育的狀況及問(wèn)題歸因，提出當(dāng)代大學(xué)生孝德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、方法等方面的理論構(gòu)想，以及提出從家庭塑造良好的孝德環(huán)境、高校重視大學(xué)生孝德教育、營(yíng)造崇尚孝德的社會(huì)氛圍和倡導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)孝德行為能力等方面的路徑。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向、追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國(guó)精神、明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則、遵守道德規(guī)范錘煉道德品格、學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)。

本書(shū)分四篇：微思解惑、微言明志、微行有益、微育得法。收錄了《趣解成長(zhǎng)的“困惑”》《為什么我們需要“心靈雞湯”》《我們憑什么加入中國(guó)共產(chǎn)黨》《“三下鄉(xiāng)”不得不提的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”》等文章。

本書(shū)以匈牙利高等教育演變?yōu)橹骶�(xiàn)，以人才培養(yǎng)為中心，以教育思想、制度體系、政策措施及保障為框架，著重論述匈牙利在各歷史階段的高等教育思想、高等教育體制、高等教育主要任務(wù)及其演變、重要階段的規(guī)劃、高等教育法規(guī)、人才培養(yǎng)、高教改革、教師管理、經(jīng)費(fèi)保障、國(guó)際合作、歐洲高等教育區(qū)、吸納海外人才以及政策支持等方面的情況。

本書(shū)以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目高校質(zhì)量保障體系研究的相關(guān)成果基礎(chǔ)上，調(diào)研分析了國(guó)內(nèi)外相關(guān)大學(xué)的數(shù)據(jù)和做法，針對(duì)目前存在的質(zhì)量瓶頸，進(jìn)行了有針對(duì)性的論述。本著作基于新時(shí)代大學(xué)必須以本為本，緊密?chē)�繞內(nèi)部質(zhì)量作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)為中心，呈現(xiàn)UNESCO-IIEP(聯(lián)合國(guó)科教文組織)所發(fā)起的高等教育內(nèi)部質(zhì)量保障(IQA)優(yōu)秀原則和創(chuàng)新實(shí)踐研究典型案例中八所大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)內(nèi)高校優(yōu)秀案例，從內(nèi)部質(zhì)量保障理論體系、方法體系等視角，構(gòu)建新時(shí)代我國(guó)大學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障的閉環(huán)體系，同時(shí)結(jié)合廈門(mén)]大學(xué)的典型實(shí)踐

本書(shū)系作者溫州精神進(jìn)課堂、、浙商精神進(jìn)課堂、紅船精神進(jìn)課堂一浙江人文精神教育三部曲之-。以紅船精神為核心的紅色文化是我國(guó)教育最鮮亮的底色，引領(lǐng)我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育高質(zhì)量發(fā)展。紅色文化進(jìn)課堂的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)習(xí)者牢記紅船精神內(nèi)涵(首創(chuàng)精神、奮斗精神與奉獻(xiàn)精神)，更是要學(xué)以致用、勇做新時(shí)代紅船精神忠誠(chéng)、自覺(jué)的弘揚(yáng)實(shí)踐者。紅色文化進(jìn)課堂必須遵循教育教學(xué)基本規(guī)律，遵循現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，以學(xué)習(xí)者為中心，理解為先(非機(jī)械記憶)，從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化與教育協(xié)調(diào)發(fā)展的大教育觀出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中，-定程度存在思想政治教育供給與需求脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致其實(shí)效性欠佳。本書(shū)通過(guò)人工智能的理念與方法是把思想政治教育供求兩端緊密連接起來(lái)的橋梁和紐帶，有利于增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求結(jié)構(gòu)變化的適應(yīng)性和靈活性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育供求目標(biāo)、供求內(nèi)容、供求方法等的精準(zhǔn)對(duì)接。本書(shū)力求全面探討運(yùn)用人工智能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育供求精準(zhǔn)對(duì)接的內(nèi)涵、作用、理論依據(jù)、內(nèi)在機(jī)理、局限性、路徑方法、對(duì)策措施等問(wèn)題，揭示人工智能與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系,論證思想政治教育供求精準(zhǔn)對(duì)接的內(nèi)在機(jī)理，提出運(yùn)用人工智

本書(shū)為2021年思政工作精品項(xiàng)目《-品五維六翼多元實(shí)踐塑造江財(cái)映山紅的育人體系》、人文社科專(zhuān)項(xiàng)新時(shí)代高校少數(shù)民族學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育研究、2020年江西省黨建課題《黨建背景下五維立體--站式"學(xué)生社區(qū)綜合管理模式的研究與實(shí)踐》階段性成果，收錄了江西財(cái)大思政工作者從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面開(kāi)展的紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新研究成果。理論研究主要圍繞紅色基因融入學(xué)生黨建、理想信念教育、社團(tuán)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等思想政治教育的體制機(jī)制、實(shí)現(xiàn)路徑、工作模式展開(kāi);實(shí)踐探索主要闡述了紅色基因融入課程思政、黨員教

云南省第二批重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)單位經(jīng)費(fèi)資助。該著立足于深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記3-18座談會(huì)精神和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，中央宣傳部、《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》等文件的要求,結(jié)合大理大學(xué)思政課改革創(chuàng)新的實(shí)際，從理論研究、教學(xué)改革、紅色傳承、社會(huì)實(shí)踐等四個(gè)維度論述新時(shí)代高校思政課建設(shè)的探索與實(shí)踐，全書(shū)既有理論思考，又有教學(xué)改革的實(shí)踐探索，既觀照宏觀層面思政課教學(xué)的核心問(wèn)題，又結(jié)合地方實(shí)際突出紅色傳承的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新時(shí)代加

本書(shū)內(nèi)容包括：習(xí)近平關(guān)于紅色文化重要論述研究；習(xí)近平新時(shí)代全面深化改革風(fēng)險(xiǎn)觀的四維向度；習(xí)近平關(guān)于民族精神的新論述對(duì)弘揚(yáng)沂蒙精神的啟示；中國(guó)共產(chǎn)黨黨章建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)及啟示；新時(shí)代黨的組織路線(xiàn)——馬克思主義政黨組織工作思想中國(guó)化的邏輯進(jìn)路等。