《概念的追問(wèn)：原生態(tài)音樂(lè)及其保存與發(fā)展模式研究》的研究對(duì)于全面審視和正確看待原生態(tài)、原生態(tài)音樂(lè)概念的歷史、界定、價(jià)值以及原生態(tài)音樂(lè)的保存與發(fā)展模式等問(wèn)題具有重要的學(xué)術(shù)意義，同時(shí)，對(duì)以上問(wèn)題的厘清和解決具有揭示原生態(tài)音樂(lè)悖謬以矯正視聽(tīng)的現(xiàn)實(shí)意義。

本書(shū)詳細(xì)總結(jié)了賀綠汀的學(xué)術(shù)思想與學(xué)術(shù)成就，重點(diǎn)介紹了他對(duì)新中國(guó)音樂(lè)文化和音樂(lè)教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，著重研究賀綠汀音樂(lè)教育思想與音樂(lè)教育實(shí)踐，發(fā)掘其深厚的學(xué)理基礎(chǔ)是本書(shū)研究的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)當(dāng)代音樂(lè)教育的重要啟示則是本書(shū)的落腳點(diǎn)。

本書(shū)包括《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》、《夢(mèng)中的婚禮》、《痛苦的心》、《勃拉姆斯的搖籃曲》等30首歌曲,這30首歌囊括了克萊德曼大部分的鋼琴曲,本書(shū)大多曲子是以C調(diào)彈奏,簡(jiǎn)譜上方配有和弦圖,讓你不會(huì)五線譜也能輕松彈奏樂(lè)曲。這樣的方式可以讓你輕松地走進(jìn)鋼琴曲的大門,并從中找到快樂(lè)。

本書(shū)將生態(tài)思維方法運(yùn)用于音樂(lè)教育研究，建構(gòu)綠色音樂(lè)教育世界的嘗試。這本書(shū)的研究汲取和借鑒音樂(lè)人類學(xué)、美學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科的研究視界及理論成果，對(duì)“什么是音樂(lè)，什么是音樂(lè)教育，音樂(lè)教育為了什么？理想的音樂(lè)教育是怎樣的？”這些音樂(lè)教育的生態(tài)問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考和多維度的綜合研究，試圖尋找到能有效客服當(dāng)前的學(xué)校音樂(lè)教育和文化造成的學(xué)生的音樂(lè)生活和生命普遍分裂的狀態(tài)，一步步的走向?qū)υ捙c融合的音樂(lè)教育理論架構(gòu)、課