本書介紹我國高校職務科技成果混合所有制改革背景，從經(jīng)濟學角度構(gòu)建高校職務科技成果權(quán)屬配置的理論分析框架，并對我國高校職務科技成果權(quán)屬改革歷程進行梳理，對主要發(fā)達國家和地區(qū)的高校職務發(fā)明成果轉(zhuǎn)化制度進行對比分析，同時精選改革區(qū)域?qū)嵺`與典型案例，對我國高校職務科技成果混合所有制改革情況進行了剖析、總結(jié)與展望。

本書主要對我國高校學生工作進行分析，以便在新時代使高校學生工作實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，完善學生管理工作。從大學基本發(fā)展歷程、高校學生工作概念及特點、高校學生工作能力的概念內(nèi)涵等方面進行分析，深層次地了解高校學生工作的內(nèi)涵；通過分析高校學生工作現(xiàn)狀和對高校學生工作與學校社會工作的辨析以及高校院系學生工作管理系統(tǒng)分析與設計，幫助高校

對于問題的描述，英文有trouble、question和problem。我們對三者的應對策略是不同的，trouble更多是一個麻煩，不要求對策，question要求一個answer或者說詮釋；problem要求一個solve，或者說一個解決方案。本書將問題界定為question，并試圖為這個問題提供一個詮釋視角。將民辦

本書以思想政治教育者素質(zhì)的實踐史與理論史的雙重考察為研究的邏輯起點，系統(tǒng)闡述相關理論基礎，深入研究思想政治教育者素質(zhì)的構(gòu)成、沖突、差異性等內(nèi)容，對思想政治教育者素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)、外路徑進行多維探討。內(nèi)在路徑包括增強自覺意識、注重自我教育、提升自我品行；外在路徑包括強化專業(yè)組織及學科建設、營造公正與尊重的思想政治教育工作環(huán)境

本書基于應用技術型高校肩負的應用型人才培養(yǎng)的歷史使命，嘗試構(gòu)建應用型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，探索符合應用型本科人才培養(yǎng)目標的課程體系。本書提出應用技術型高校的課程建設必須將地方經(jīng)濟發(fā)展需要、學生發(fā)展需要和學校特色有機結(jié)合起來，樹立“以學生為中心”“以產(chǎn)出為導向”的理念，必須以應用能力培養(yǎng)為中心、以課程的應用性和實踐課建設為重點進

本書系統(tǒng)闡述了“中國制造2025”戰(zhàn)略的內(nèi)涵、特征及當代意義，指出了“中國制造2025”戰(zhàn)略實施對高等工程教育產(chǎn)生的影響，對不同類型工程人才的知識、能力和素質(zhì)提出了新要求，論述了高等工程教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論邏輯和要義特點，揭示了外部與內(nèi)部核心要素及其結(jié)構(gòu)關系，分析了現(xiàn)實困境與制約因素，借鑒了美國、英國、德國和日本四個國家

本書為作者有關高等教育的部分理論文章匯總。全書包括四個部分：一、以黨的創(chuàng)新理論滋養(yǎng)初心、引領使命；二、立德樹人與一流大學建設；三、馬克思主義理論學科與高校思政課建設；四、全面從嚴治黨，提高黨建工作水平。

信任是教育成功的基石，大學信任是大學成功的基石。人們對大學的認同和信任是全面理解大學及大學問題的一個重要依據(jù)。本書立足于經(jīng)驗研究基礎之上的理論探討與政策研究的定位，以實踐性問題導向指引研究的總體思路，運用文獻研究法、問卷調(diào)查法和比較研究法，在分析我國大學信任生成的歷史脈絡與教育發(fā)達國家大學信任構(gòu)建經(jīng)驗的基礎上，全面考察

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新時代，創(chuàng)新成為引領發(fā)展的第一動力，新建本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展動能凸顯，新建本科高校與政府之間的關系重構(gòu)問題越發(fā)值得關注。本書在對新建本科高校及地方政府關系相關核心概念和理論支撐進行梳理的基礎上，分析新中國成立以來新建本科高校與地方政府關系的歷史沿革，以國外高校與地方政府互動模式為經(jīng)驗借鑒，從人才培養(yǎng)、科

本書是北京科技大學天津?qū)W院為了解決應用型大學人才培養(yǎng)過程中存在的問題，開展一系列富有成效的“教學項目化、項目教學化”人才培養(yǎng)教學模式的實際探索和研究后，由該校教師根據(jù)自身教學實踐總結(jié)而成的研究成果。本書共有“兩化”教學實踐篇、教研教改篇、課程思整篇、科學研究與專業(yè)建設篇四個部分，集中體現(xiàn)了該�！皟苫�”教學模式為天津及寶