《最強大腦：“魔方墻找茬王”鄭才千的學神秘笈》是《最強大腦》第一季、第三季開場選手鄭才千親著的記憶與學習秘笈。書中鄭才千通過巧妙的構思、清晰的步驟、豐富的學員實例，告訴你怎樣Get各種輕松、高效的學習技能，進而從容地吃掉怪異的單詞和古文，打敗數(shù)學物理怪獸，完勝擋在求學路上的各種“反動派”。另外，書中還有一些極具威力的武

高等師范理科寫作

本書研究的是第一次鴉片戰(zhàn)爭前的澳門新聞出版事業(yè)，研究的年限為1557年葡人正式入居澳門至1840年，時間跨度近300年，包括耶穌會傳教士利瑪竇和羅明堅的宗教出版活動、基督教新教傳教士馬禮遜的宗教和新聞出版活動，以及林則徐和馬禮遜的譯報活動等。本書在廓清歷史疑團、填補中國新聞史上澳門部分的一段歷史空白的同時，從不同角度總

本書主要研究1949～2009年我國編輯學誕生60年來，編輯學從無到有，編輯學研究由淺入深，經(jīng)歷從懵懂迷惘、矢志探索到高歌猛進、成就斐然的歷程。其主要內(nèi)容包括編輯學研究60年的演進路徑、特征和意義，60年尤其是改革開放后30年的重要論著、重要流派、重要人物、重要期刊、重要案例，學科建設、教育教學、人才培養(yǎng)以及編輯學理論

本書聚焦文化研究的方法論，闡釋新興研究領域中的前沿議題，為推進當代中國文化研究做一點學術上的探索。書中專題一翻譯、介紹了美國耶魯大學講座教授、新功能主義代表人物杰弗里?亞歷山大的文化社會學理論；專題二從理論分析與個案解讀兩個方面論證了符號學方法的可操作性；專題三系統(tǒng)分析了界面文化研究；專題四分析了文化現(xiàn)象是如何以視覺形

日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭后，在侵占地區(qū)實施奴化教育，作為其侵略中國、奴役中國人民的一種手段。本書運用大量檔案資料，從初、中、高等教育，社會教育及留日教育等幾個方面分別論述了汪偽統(tǒng)治區(qū)奴化教育的方針政策及其具體實施情況，對汪偽統(tǒng)治區(qū)奴化教育系統(tǒng)做出了全面闡釋，對這一地區(qū)抗戰(zhàn)爆發(fā)前和抗戰(zhàn)結束后教育的發(fā)展情況也進行了概述。

在網(wǎng)絡世界中，性圖片、性文字、性圖像等性資訊無處不在，青少年不是性的“絕緣體”。與其讓孩子在網(wǎng)絡世界中自行摸索，不如與孩子一起共同面對、共同成長；與其壓制孩子的好奇性，不如從“性”開始教育。做孩子的朋友，陪伴孩子一起成長，絕不能成為孩子的*后一個知情者！本書以實證調(diào)查為基礎，論述了西部農(nóng)村中小學生性教育面臨的各種困難和

本書以國內(nèi)外雙語教學研究理論為指導、以藏族學校為研究基地、以藏族學生為主要研究對象，探討分析了學生的藏漢雙語學習態(tài)度、藏漢雙語能力發(fā)展情況、藏漢雙語認知、藏漢雙語學習策略等，總結了藏漢雙語教學及發(fā)展特點。本書既注重研究內(nèi)容的系統(tǒng)性，又突出研究的實踐性和可操作性，對藏漢雙語教學研究的發(fā)展及藏族學生雙語能力的提升具有積極的

本書重點探討了數(shù)據(jù)新聞，全面剖析國內(nèi)外數(shù)據(jù)新聞研究現(xiàn)狀、數(shù)據(jù)新聞前沿實踐動態(tài)，展示數(shù)據(jù)新聞發(fā)展**圖景。書中“2015中國傳媒品牌高峰論壇”聚焦“互聯(lián)網(wǎng)+”時代媒體品牌的再造與發(fā)展，圓桌對話分別圍繞“媒體的社會責任與品牌影響力構建”以及“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時代的媒體品牌再造”主題，就媒體的社會責任與媒體品牌構建之間的平衡、“

本書以湖南文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例，介紹了文化產(chǎn)業(yè)作為我國綠色發(fā)展的標志性產(chǎn)業(yè)，如何按照共享發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的要求實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式轉型，并以此推動我國社會經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展，從而為全面建成小康社會奠定產(chǎn)業(yè)基礎。