保定學(xué)院前身是1904年創(chuàng)立的保定初級師范學(xué)堂。110年來，保定學(xué)院熔鑄了愛國擔當、關(guān)心民瘼的光榮革命傳統(tǒng)和德業(yè)兼修、知行并重的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一大批作為國之棟梁的革命家、科學(xué)家、教育家、文學(xué)家和數(shù)以萬計的在基礎(chǔ)教育崗位辛勤耕耘的骨干教師。本書以豐富詳實的史料，生動再現(xiàn)了保定學(xué)院作為“師范之范”而啟民智、育賢才的歷

本書是“2013圖們江論壇”國際學(xué)術(shù)會議的論文精選集。它圍繞東亞文化交流、和諧發(fā)展、區(qū)域共同繁榮等主題，從東亞文學(xué)、語言學(xué)、民俗學(xué)（民族文化學(xué)）、美學(xué)、思想哲學(xué)、區(qū)域史等幾個學(xué)科領(lǐng)域展開探討和研究，且多篇論文是在交叉學(xué)科下進行的研究�？傮w上，這些研究補充了東亞各領(lǐng)域文化交流的新材料，提出了許多新方法和新范式，同時在具體

《教育學(xué)基礎(chǔ)》主要內(nèi)容可以分為三個部分，第一部分圍繞教師理念與師德展開，包括教師職業(yè)概述、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、教師的教育觀等內(nèi)容；第二部分圍繞教育專業(yè)知識展開，包括教育與社會的關(guān)系、學(xué)生身心發(fā)展特點、學(xué)校教育、班級建設(shè)與管理的策略；第三部分圍繞教育專業(yè)能力展開，包括教學(xué)、課程、班級管理、教學(xué)活動設(shè)計、教育評價、

基礎(chǔ)教育課程改革后，最大的變化是教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，可是相當大一批小學(xué)科學(xué)教師不適應(yīng)新課程的教學(xué)方式，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，穿新鞋，走老路，很難把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，進而形成自己獨特的教學(xué)風格。我們組織了四川省小學(xué)科學(xué)骨干教學(xué)對該方面的內(nèi)容進行了較為系統(tǒng)的探索，《小學(xué)科學(xué)教學(xué)課例研究》就是該項

《信息技術(shù)與課程整合---現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)教程》以教師培訓(xùn)的“技術(shù)-教學(xué)法-內(nèi)容知識”（TPACK）原理為理念，對教師培訓(xùn)的信息技術(shù)工具與信息化教學(xué)設(shè)計進行系統(tǒng)闡述，重點突出Web2.0時代信息技術(shù)作為認知工具應(yīng)用的新技術(shù)與新特點。主要內(nèi)容包括：技術(shù)與教育技術(shù)發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、社會性軟件的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、思維導(dǎo)圖

《科學(xué)文化史話》以歷史的角度，通過對科學(xué)史的考察，來解說“科學(xué)是什么”這一難題。作者認為，科學(xué)并不完全等同于科學(xué)知識或科學(xué)技能，還隱含著一些道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)或精神氣質(zhì)方面的意味。因此，關(guān)注科學(xué)作為一種精神文化的歷史，關(guān)注科學(xué)如何能夠作為一種文化，科學(xué)與人的教養(yǎng)有何關(guān)系，才是解讀科學(xué)之何謂的金鑰匙。傳統(tǒng)的科普重在介紹具

《標準數(shù)獨一本通》內(nèi)容從入門技巧講起，總共集結(jié)了16種常用的數(shù)獨解題技巧，技巧講解不僅結(jié)合實例，而且配備了針對每種技巧的練習(xí)題，深入淺出，幫助您迅速掌握解題技巧，舉一反三，靈活運用。這是一本能讓你輕松入門、迅速提高的數(shù)獨解法指南書。

《板球運動》分為“板球運動介紹篇”“板球基本技術(shù)篇”和“板球?qū)崙?zhàn)技能篇”3篇，共12章，每章下面分成若干節(jié)。每一章節(jié)都有明確的主題，可以很容易地翻到對應(yīng)的章節(jié)，找到所需要的信息。無論您是想了解板球這項運動，還是準備投身到這項運動中，您都會通過《板球運動》達到您的目的。無論想尋找對板球的基本的理解、板球傳統(tǒng)的意義或是在電

《現(xiàn)代中國》的編刊宗旨乃在專業(yè)的學(xué)術(shù)刊物之外，兼具強烈的現(xiàn)實及文化關(guān)懷，以"20世紀中國"為討論對象，保持一種延續(xù)著傳統(tǒng)而又關(guān)注著當下的目光。已列入CSSCI來源期刊。本輯為“告別演出”，設(shè)有“論文”、“座談”兩個板塊，收入全部編委每人一篇代表論文，并附有李歐梵在北大中文系的座談會整理稿，各文均學(xué)理精到、邏輯明晰、表述

《科學(xué)前沿圖譜：知識可視化的探索（第二版）》從跨學(xué)科的視角審視了尋求知識可視化的歷史及最新進展，包括理論，如無形學(xué)院和競爭范式，和實際應(yīng)用，如應(yīng)用可視化技術(shù)展示知識的結(jié)構(gòu)和科學(xué)范式的興衰�！犊茖W(xué)前沿圖譜：知識可視化的探索（第二版）》深入淺出，包含詳細的案例分析和實際例子，并配有豐富的模型示意圖和可視化流程，《科學(xué)前沿圖