本書“數(shù)字?jǐn)⑹屡c國家形象塑造”專欄，重點(diǎn)關(guān)注對外傳播中國家敘事戰(zhàn)略的實踐形態(tài)、國家形象建構(gòu)實踐中數(shù)字?jǐn)⑹碌膬?yōu)勢與應(yīng)用前景、國家形象塑造的新興話語方式“重述神話”、冬奧會期間海外運(yùn)動員的“他者”敘事等內(nèi)容；“前沿觀察”欄目聚焦粉絲共同體建構(gòu)、情感勞動等網(wǎng)絡(luò)亞文化現(xiàn)象，并對人工智能時代輿情分析研究的新取向——“案例推理”進(jìn)

自主學(xué)習(xí)既是教育的本質(zhì)要求，也是提高高等教育質(zhì)量的現(xiàn)實需求。影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的因素是多元的，如何從主要影響因素入手提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平是迫切需要研究的問題。圍繞這一核心問題，作者采用行動研究范式，將行動和研究雙重活動結(jié)合，遵循“行動干預(yù)——理論建構(gòu)——行動干預(yù)——理論建構(gòu)”的循環(huán)上升路徑，以人本主義理論和建構(gòu)

本書選取了七個高等教育發(fā)展水平較高的國家，分別為美國、英國、德國、法國、澳大利亞、加拿大和瑞士，從其高等教育概況、高等教育的發(fā)展歷程、主要措施、基本經(jīng)驗等展開論述。其中，各國高等教育發(fā)展創(chuàng)新的措施主要從其法律制度、管理體制、教學(xué)模式、科研模式、社會服務(wù)、國際化、教師隊伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)配置、質(zhì)量保障等九個維度進(jìn)行了分析。

本書遵循馬克思主義教育理論和人地關(guān)系思想，按照人地關(guān)系地域系統(tǒng)和（既有的）教育地理、區(qū)域發(fā)展等理論和方法，以我國省域義務(wù)教育為研究對象，綜合利用ArcGIS10.2地理信息系統(tǒng)、IBMSPSS20.0統(tǒng)計分析軟件、Geodata分析軟件，應(yīng)用探索性空間分析、主成分分析和空間回歸分析等方法、技術(shù)和理論探索我國省域義務(wù)教育

本書從中國文化遺產(chǎn)傳承、中國學(xué)術(shù)史、文獻(xiàn)傳播、知識管理等新的視角對中國近現(xiàn)代以前目錄學(xué)的歷史背景、發(fā)展過程、重要人物、重要成果進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理與考證。全書圍繞從公元前8世紀(jì)到1949年目錄學(xué)發(fā)展的各個歷史時期進(jìn)行闡述。

本書采用“例證”,即碳素材料(如碳納米管等)在腫瘤中的應(yīng)用或支氣管疾病的預(yù)防,遵循同一主線編排,即學(xué)習(xí)目的與要求-檢索工具及檢索方法-思考題,不僅能讓學(xué)生領(lǐng)略科技信息檢索的要義,而且能讓學(xué)生掌握科技信息檢索的技能。

本書共分八章。第一章交代回溯地建構(gòu)媒介觀念的必要性和方法論。第二章分析中西詞源中的媒介觀,以中間狀態(tài)存在論作為進(jìn)一步展開媒介觀念史的出發(fā)點(diǎn)。第三章在詞源基礎(chǔ)上,綜合相關(guān)概念群,建構(gòu)出由中介通往真實的兩條道路:中介無隔與超越阻隔。后世思想家多在超越阻隔上作文章,康德主體哲學(xué)等在這一問題只能走向表象之真或建構(gòu)之真。第四章作

本書在探究兩岸民俗體育交流促進(jìn)文化認(rèn)同的學(xué)理機(jī)制、分類研究龍舟、龍獅、宋江陣、拔河、陀螺、鼓陣等民俗體育項目來源與交流認(rèn)同的基礎(chǔ)上,選取龍舟、龍獅、宋江陣、拔河、陀螺、鼓陣、空竹等民俗體育項目為案例,進(jìn)行了民俗體育交流與文化認(rèn)同的專題研究。探索了兩岸民俗體育交流對文化認(rèn)同的教育機(jī)制、傳承機(jī)制、互動機(jī)制與交流對文化認(rèn)同的

《互聯(lián)網(wǎng)背景下的云錦文創(chuàng)創(chuàng)新設(shè)計研究》立足當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，以互聯(lián)網(wǎng)為基本概念，結(jié)合當(dāng)下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的現(xiàn)狀與問題，重點(diǎn)以云錦文創(chuàng)設(shè)計為研究對象，探究一種能夠適合南京云錦自身發(fā)展特點(diǎn)的文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計思路。該研究旨在突破現(xiàn)有的文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)的固有模式和產(chǎn)品樣式，并把文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的重點(diǎn)落在文化性的研究上。本書分為七章，分別是

本書是作者從事職業(yè)教育近40年以來,特別是在高等職業(yè)學(xué)院工作24年來,在《光明日報》《中國教育報》《中國青年報》等報刊,以及《中國高教研究》《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》《中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料--職業(yè)技術(shù)教育》《思想理論教育導(dǎo)刊》《中國職業(yè)技術(shù)教育》《職業(yè)技術(shù)教育》等雜志,所發(fā)表的55篇高等職業(yè)教育研究論文編撰而成,并附