小說(shuō)創(chuàng)作的技能是可以訓(xùn)練并拓展的，這種拓展旨在激活作者的寫(xiě)作潛能，培育和提升其敘述故事的沖動(dòng)、感覺(jué)和能力。正如意大利文藝批評(píng)家克羅齊所言，每個(gè)人都是一個(gè)潛在的藝術(shù)家。本書(shū)引入了美國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作研究界的相關(guān)成果，力圖從敘事創(chuàng)意設(shè)計(jì)的意義上探尋各種可操作、可模仿的小說(shuō)寫(xiě)作技巧，研究小說(shuō)寫(xiě)作教與學(xué)的原理和方法。書(shū)中包含作者執(zhí)教小

“文化詩(shī)學(xué)”是新時(shí)期文藝學(xué)的延伸與超越。它受到過(guò)“文化研究”的啟發(fā)，也與美國(guó)學(xué)者格林布拉特的“新歷史主義”（后又稱“文化詩(shī)學(xué)”）有著某種關(guān)聯(lián)。但它又是從中國(guó)的文學(xué)理論實(shí)際出發(fā)，具有中國(guó)內(nèi)容和形式的文藝學(xué)方法論。《文化詩(shī)學(xué)：理論與實(shí)踐》著重分析了文化詩(shī)學(xué)的理論前提、學(xué)術(shù)背景、現(xiàn)實(shí)依據(jù)、基本構(gòu)想、精神價(jià)值、實(shí)踐路徑以及它與

《文學(xué)文本解讀學(xué)》作者認(rèn)為，西方文學(xué)理論對(duì)解讀文學(xué)文本而言是低能甚至無(wú)效的，文學(xué)文本解讀應(yīng)該追求對(duì)審美感染力以及文本的特殊性、唯一性、不可重復(fù)性的闡釋�；�本觀點(diǎn)就是回到文本分析，回到文學(xué)審美。落實(shí)到具體操作上，提出：第一，微觀直接分析：隱性矛盾；第二，微觀間接分析之一：藝術(shù)感知的還原；第三，微觀間接分析之二：情感邏輯的

《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作原理》是著名的網(wǎng)文寫(xiě)作導(dǎo)師王祥的一部力作，作者有三十余年的文學(xué)創(chuàng)作研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，起點(diǎn)中文、榕樹(shù)下、中文在線等眾多網(wǎng)站的資深作者均對(duì)其教學(xué)給予很高的贊譽(yù)。書(shū)中表達(dá)的創(chuàng)作原理與創(chuàng)作方法，曾為許多遭遇創(chuàng)作瓶頸的小說(shuō)作者提供了重要的靈感和啟示。通過(guò)閱讀本書(shū)，你將領(lǐng)會(huì)：*網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的“快感獎(jiǎng)賞機(jī)制”、主要寫(xiě)作策略、

《文體詩(shī)學(xué)》是中國(guó)大陸首部以哲學(xué)、美學(xué)和文化學(xué)的綜合視野研究散文、詩(shī)歌、小說(shuō)的內(nèi)在特性，敘事結(jié)構(gòu)從古典到現(xiàn)代的發(fā)展、演變歷程，以及各類(lèi)文體相互滲透轉(zhuǎn)化與寫(xiě)作構(gòu)思等等一系列課題的論文集�！段捏w詩(shī)學(xué)》由皇甫修文著。

《文論發(fā)展研究》主要探討了文論中的相關(guān)問(wèn)題，包括摹仿論、表現(xiàn)論、文本論、接受論文論歸納分析，文藝本質(zhì)論進(jìn)化發(fā)展，現(xiàn)實(shí)型、浪漫型、象征型文學(xué)類(lèi)型研究，文學(xué)創(chuàng)作隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，文學(xué)的進(jìn)化發(fā)展分析，文學(xué)鑒賞和接受進(jìn)化發(fā)展等內(nèi)容。在闡述理論的同時(shí)注重與實(shí)際的文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)象相聯(lián)系，論述翔實(shí)，邏輯清晰，可以為廣大文論愛(ài)好者與研究

文類(lèi)是文學(xué)理論的古老范疇之一，也是文學(xué)研究的基本問(wèn)題之一。作為文學(xué)理論范疇，文類(lèi)涵括以結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、風(fēng)格、功能等標(biāo)準(zhǔn)劃分的一切文學(xué)作品類(lèi)型。頗出人意外的一個(gè)事實(shí)是，兩千多年來(lái)，中外古今對(duì)于文類(lèi)的認(rèn)識(shí)卻始終存有模糊、分歧甚至淆亂之處，尚無(wú)比較集中統(tǒng)一的意見(jiàn)和說(shuō)法。本書(shū)追根溯源，分析了西方和中國(guó)古代對(duì)于"文類(lèi)"的認(rèn)識(shí)歷程，提