本書作者在深入研究2017年版高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，從“教育即生長(zhǎng)”“語(yǔ)文即人生”的基本理念出發(fā)，在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“守正出新”，倡導(dǎo)生長(zhǎng)式語(yǔ)文課堂教學(xué)主張：立足學(xué)情，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)為主線，構(gòu)建有困惑、有結(jié)構(gòu)、有活動(dòng)、有生長(zhǎng)力（語(yǔ)用力、思維力、審美力、文化力）的語(yǔ)文課堂。本書結(jié)合大量一線

《北京大學(xué)年鑒》是全面、客觀、系統(tǒng)記述北京大學(xué)發(fā)展基本情況的大型專業(yè)性工具書，匯輯了北京大學(xué)一年內(nèi)各方面、各層次的重要信息、資料和數(shù)據(jù)�！侗本┐髮W(xué)年鑒（2009）》是北京大學(xué)建校以來(lái)的第十一本年鑒，反映了北京大學(xué)2008年度在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、對(duì)外交流等方面的發(fā)展進(jìn)程和*新成就。本年鑒以文章和條目

《高校畢業(yè)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職入門》是受教育部學(xué)生司委托編寫，用于指導(dǎo)和服務(wù)高校學(xué)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)或任職的入門教材，其核心理念是培養(yǎng)精通專業(yè)技能、通曉制度規(guī)則、具有國(guó)際視野、胸懷遠(yuǎn)大理想的國(guó)際組織人才。

本書比較全面和系統(tǒng)地研究了百色學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育"D-TSO"模式即雙層（Double）的理論（Theory）-模擬（Simulation）-實(shí)操（Operation）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，分析了此教育模式構(gòu)建的社會(huì)背景、變遷的基本歷程，探討了此教育模式的基本內(nèi)涵、特色優(yōu)勢(shì)和理論蘊(yùn)意，總結(jié)了此教育模式的組織和運(yùn)行狀況以及保障

本書立足河南省就業(yè)心理研究相當(dāng)薄弱的現(xiàn)實(shí)，在相關(guān)文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，以社會(huì)認(rèn)同理論、身份標(biāo)記觀點(diǎn)和壓力認(rèn)知交互作用理論為理論指導(dǎo)，以大學(xué)生可就業(yè)能力和就業(yè)壓力為核心變量和切入點(diǎn)，通過(guò)分層整群取樣方式為主的實(shí)證調(diào)查比較全面系統(tǒng)地探討了核心變量與社會(huì)支持、心理資本、心理彈性、心理健康、自我效能感、職業(yè)生涯規(guī)劃能力、職業(yè)成熟度

本書以研究21世紀(jì)中學(xué)生物學(xué)教師所需要的生物學(xué)教育理念、方法、能力等基本任務(wù)；以理論系統(tǒng)、方法新穎、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容豐富。全書共分16章，包括生物學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、課程與教材、教學(xué)原則與過(guò)程、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)研究、生物學(xué)教師素質(zhì)等內(nèi)容。

本書以大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀為研究核心，通過(guò)論述其意義作用、分析當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀，以期引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成感性認(rèn)知，然后是從情感和心理上將自身認(rèn)知與社會(huì)共同的價(jià)值追求相比較產(chǎn)生理性認(rèn)同，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)社會(huì)和國(guó)家的心理歸屬感，以及強(qiáng)烈的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，*終將其作為自己堅(jiān)定的價(jià)值追求外化為自身的自覺(jué)

當(dāng)前各國(guó)教育改革，無(wú)不把學(xué)科課程作為改革的重要一環(huán)。芬蘭主題式教學(xué)就是學(xué)科整合的一種積極嘗試；美國(guó)的STEM教育也是理工科領(lǐng)域的跨學(xué)科整合探索。2018年的《地平線報(bào)告》也專門將跨學(xué)科研究作為教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，重新思考教育工作者的角色。

《北京大學(xué)年鑒（2011）》由北京大學(xué)黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室組織編寫，是北京大學(xué)建校以來(lái)的第13本年鑒，反映了北京大學(xué)2010年度在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、對(duì)外交流等各方面的發(fā)展進(jìn)程和成就。 本年鑒以文章和條目為基本體裁，以條目為主。全書共分特載、專文，北大概況，2010年學(xué)�；�本數(shù)據(jù)，機(jī)構(gòu)與干部，院

本書由中國(guó)著名第三方大學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)—艾瑞深研究院中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)（cuaa.net）大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)研發(fā)，由趙德國(guó)、蔡言厚和黨亞茹主持撰寫完成。本書是以2019“校友會(huì)中國(guó)大學(xué)排名”、星級(jí)排名和本科專業(yè)排名為主題的高考志愿填報(bào)參考工具書，對(duì)中國(guó)1300多所本科高校（公辦大學(xué)、民辦大學(xué)、獨(dú)立學(xué)院和合作辦學(xué)院校等）在綜合實(shí)力、本科專