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本書緊緊圍繞職業(yè)院校學生的身心成長規(guī)律和學習認知特點，精心為學生設計了每個學期16周素質成長單元任務。每個素質成長單元靈活安排了歌曲詠唱、經(jīng)典誦讀、名篇導讀、故事匯、青春風采、德育大講堂、成語故事、佳句名篇書寫、博聞雜記、休閑時光、電影欣賞、每周小結等任務。這些豐富多彩的學習活動，使學生心靈受到陶冶，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，從而達到提高學生政治素質、思想素質、道德素質、心理素質、科學素質、文化素質、職業(yè)素質、法律素質等綜合素質的目的，為學生成人成才、健康成長，實現(xiàn)職業(yè)理想和幸福美好的人生打下堅實的基礎。本書可作為職業(yè)院校（含職業(yè)高中、技工學校）第六學期和高等職業(yè)學院（含高等�？茖W校、技師學院）第二學期的教材，也可以作為文化課教師、德育課教師、班主任、學生管理工作者的重要素材和參考資料。

當今的世界是變化的世界。變化的世界，充滿著各種奇跡；變化的世界，不變的是共同遵守的規(guī)則。健全的人格、包容的態(tài)度、進取的精神、共贏的理念、文明的行為等已經(jīng)成為現(xiàn)代公民的基本素質要求。

然而，我們不得不尷尬地面對這樣一些事實，有些人的文明素質出現(xiàn)了問題，比如在公共場所吸煙、闖紅燈、乘公交不排隊，在旅游景點亂寫亂畫，有的甚至隨地大小便、隨意丟棄垃圾、在公共場所高聲喧嘩..個別人在國外旅游時，將這些不文明的行為展示給了世人，影響了中華文明禮儀之邦的形象。

素質涵蓋的內容十分豐富，包括政治素質、思想素質、道德素質、身體素質、心理素質、科學素質、文化素質、職業(yè)素質、法律素質等。素質的核心是文化，文化的核心是價值觀。如今，社會主義價值觀已經(jīng)成為我們行動的綱領和準則，我們要讓“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等價值觀深深扎根在職業(yè)院校每個青年學生的心里，夯實“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）和“四德”（個人品德、家庭美德、社會公德、職業(yè)道德）的根基。

價值觀的本質是“真、善、美”，即科學求真、人文向善、藝術蘊美。如何為學生們設計一些他們感興趣的學習任務，從而改變他們的心智模式，達到內化于心、外化踐行的目的呢？通過深入職業(yè)院校充分調研，遵循職校學生的身心成長規(guī)律和學習認知特點，精心為學生設計了每個學期16周的素質成長單元任務，每個單元靈活安排了歌曲詠唱、經(jīng)典誦讀、名篇導讀、故事匯、青春風采、德育大講堂、成語故事、佳句名篇書寫、博聞雜記、休閑時光、電影欣賞、每周小結等任務。通過這些豐富多彩的學習活動，達到開闊學生的視野、豐富學生的學識、提高學生綜合素質的目的。如果本書能夠為學生增加一些求知的興趣、學習的樂趣、生活的情趣，讓他們的內心更加平靜善良、學習更加積極主動、生活更加豐富多彩、人生更加幸福和諧，從而點燃學生心靈的火種，堅定他們對生活的自信和希望，我們這些多年從事職業(yè)教育的工作者就心滿意足了。

本書由蘇宏偉、夏獻豪任主編，王秀華、牛鵬飛、張濤任副主編。蘇宏偉負責本書的章節(jié)設計和任務題目選定，夏獻豪承擔了全書經(jīng)典誦讀、青春風采等單元任務的編寫工作。王秀華、牛鵬飛參與了博聞雜記、休閑時光等任務的編寫工作，張濤參與了成語故事的編寫工作，陳珊萍、代成艷、劉先玉、柴雪芬和路海洋參加了本書多個單元任務的編寫以及素質成長活動的策劃和實施。本書最后由蘇宏偉統(tǒng)稿并審定。正是大家的勤奮和付出，才使本書得以順利完成！

為了方便教學，凡選用本書作為教材的老師，均可登錄機械工業(yè)出版社教材服務網(wǎng)（http://www.cmpedu.com ）免費下載電子資源包。

職業(yè)學校是素質成長的沃土，前景是廣闊和光明的，為了尋找素質教育的真諦，我們再次踏上了學生素質成長工作的攻堅之旅。我們是堅守在教學一線的教師，抱著對學生最質樸的愛心和對事業(yè)的情感，投身這項艱巨而具有重大意義的工作中來，既感到肩上的重擔和責任，更感到欣慰和自豪！同時，非常感謝機械工業(yè)出版社和全國多所兄弟院校多年來對我們研究團隊的鼎力支持！

當筆者書寫前言的時候，正值北方塞外乍暖還寒的驚蟄時節(jié)，春天已經(jīng)來到了，我們堅信，今天我們播下素質教育的種子，經(jīng)過辛勤的耕耘和勞作，一定會結出豐碩的果實！“士不可以不弘毅，任重而道遠”，與“素質成長工作室”的全體同仁共勉！

編者

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