有人說，每一個(gè)嬰兒一出生就是一個(gè)天才，但是卻由于父母不恰當(dāng)?shù)慕逃椒�，遏制了孩子們的思想，阻礙了孩子們探索的步伐，從而使得孩子走向平庸，泯然于眾人矣。其實(shí)，這句話是有一定的道理的。
兒童教育專家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利曾表示，孩童只需3年就能夠完成的事情，而成年人卻需要60年的艱苦努力才能完成。那么，如何才能好地教育孩子，將孩子培養(yǎng)成一個(gè)天才呢？《怎樣把孩子培養(yǎng)成天才》從不同角度介紹了家教理念，告訴父母如何正確地教育孩子，將孩子培養(yǎng)成一個(gè)天才，讓家長(zhǎng)在閱讀的同時(shí)，能夠了解針對(duì)不同性格的孩子用什么樣的教育方式，并將自己孩子培養(yǎng)成的人。
第一章 讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事
1．減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么
2．不可對(duì)孩子求全責(zé)備，賞罰分明會(huì)更有用
3．調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的“胃口”，讓孩子愛上學(xué)習(xí)
4．孩子注意力不集中怎么辦
5．培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率
第二章 向猶太人學(xué)習(xí)教育孩子的方法
1．培養(yǎng)高智商孩子，寬松的家庭環(huán)境最為重要
2．從經(jīng)典中汲取智慧，在行動(dòng)中善于思考
3．向猶太人學(xué)習(xí)提高智商的方法
4．怎么去發(fā)現(xiàn)孩子的才商
5．造就高智商兒童一一讓孩子愛上閱讀
6．優(yōu)秀父母如何打造高情商的孩子
7．在與人合作的過程中才能獲得成功
第三章 優(yōu)秀的教育理念造就優(yōu)秀的孩子
1．巧用“欲擒故縱”，保護(hù)孩子的好奇心和探索欲
2．怎樣讓孩子重拾對(duì)友誼的信任
3．創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
4．讓孩子“愛聽”你的話一一父母與孩子快樂溝通的秘訣
第四章 為什么說習(xí)慣決定孩子的成敗
1．教孩子懂禮貌，你粗魯了嗎
2．培養(yǎng)孩子的毅力，讓孩子受益一生
3．好習(xí)慣成就孩子的美好人生
4．以身作則做榜樣，言傳身教當(dāng)父母
5．父母愛許“空頭支票”，孩子就容易說謊
6．別讓孩子的未來“傷”在壞習(xí)慣上
7．培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀：別感嘆時(shí)間都去哪里了
第五章 在表揚(yáng)的過程中．讓孩子看到自己的與眾不同
1．鼓勵(lì)與贊美能使聰明的孩子更聰明
2．孩子也需要一個(gè)傾聽者
3．家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，切記不可盲目、激進(jìn)
4．學(xué)會(huì)賞識(shí)你的孩子：讓每個(gè)孩子都有無限可能
5．讓孩子知道自己本身存在的優(yōu)點(diǎn)，讓其形成積極的心理優(yōu)勢(shì)
第六章 面對(duì)孩子的暴躁脾氣，家長(zhǎng)該怎樣應(yīng)對(duì)
1．如何培養(yǎng)孩子做事果斷的性格
2．好脾氣家長(zhǎng)才能幫孩子克服暴躁的脾氣
3．別讓謊言“騙”了孩子的未來
4．讓孩子“大方”起來一一培養(yǎng)孩子樂觀豁達(dá)的心胸
5．不同性格的孩子需要采取不同的教育方法
6．學(xué)會(huì)主動(dòng)，是孩子邁向成功的第一步
第七章 千萬別讓負(fù)面情緒影響孩子健康成長(zhǎng)
1．掌握正確的教育方式一一與孩子的心靈對(duì)話
2．讓負(fù)面情緒發(fā)泄出來，孩子的心理才健康
3．關(guān)注孩子的健康一一身心健康需要齊頭并進(jìn)
4．他們不是“壞”孩子，只是不愛動(dòng)腦
5．父母強(qiáng)制性地代替孩子選擇，會(huì)使孩子喪失選擇的主動(dòng)性
6．孩子發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)怎么辦
7．夫妻感隋不和，將給孩子帶來一生的負(fù)面影響
第八章 只有能夠戰(zhàn)勝挫折的孩子，
才能擁有更美好的明天
1．別怕孩子吃苦一一挫折教育是孩子的成長(zhǎng)階梯
2．告訴孩子跌倒了要勇敢地爬起來
3．遠(yuǎn)離嬌氣一一教你的孩子承受住挫折的考驗(yàn)
4．適當(dāng)給孩子一些挫折，讓孩子體驗(yàn)自己的錯(cuò)誤
5．不要?jiǎng)儕Z孩子體驗(yàn)失敗的權(quán)利
6．挫折與不幸是強(qiáng)者的無價(jià)之寶，弱者的無底深淵
7．沒有比逆境更有價(jià)值的教育了
第九章 成長(zhǎng)階段不同，孩子的情感需求也不同
1．父母應(yīng)該與孩子一起成長(zhǎng)
2．尊重孩子的個(gè)人興趣一一不要把自己的興趣強(qiáng)加給孩子
3．請(qǐng)寬容孩子的錯(cuò)誤一一犯錯(cuò)也是一種成長(zhǎng)
4．孩子不同階段的情感需求信號(hào)，你看得懂嗎
5．重視說謊的危險(xiǎn)一一揭穿孩子的“謊言”有技巧
第十章 為什么說良好的心理會(huì)改變孩子的一生
1．放下架子，和孩子一起“成長(zhǎng)”
2．父母不一致的教育觀點(diǎn)會(huì)給孩子的身心健康帶來很大的傷害
3．多向孩子“請(qǐng)教”一一正確掌握“示弱效應(yīng)”
4．培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)
5．巧用登門檻效應(yīng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能
6．物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是權(quán)宜之計(jì)，孩子更渴望被認(rèn)可
7．好成績(jī)不等于會(huì)成功一一你的孩子要有自己的強(qiáng)項(xiàng)
8．給孩子一個(gè)善意的謊言
第十一章 父母一定要及時(shí)引導(dǎo)孩子宣泄負(fù)面情緒
1．孩子成長(zhǎng)最重要的一步
一一父母怎么幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己
2．孩子“唱反調(diào)”，家長(zhǎng)“有訣竅”
3．給孩子插上想象的翅膀
4．自卑一一孩子成長(zhǎng)的絆腳石
5．父母要正確引導(dǎo)孩子，以促使孩子健康成長(zhǎng)
6．如何看待失敗，是走出失敗陰影的關(guān)鍵
第十二章 教育孩子容易犯的8大錯(cuò)誤
1．不懲罰不嬌縱，如何正面養(yǎng)育孩子
2．不要逼孩子做不喜歡做的事，
不要把自己的壓力壓在孩子身上
3．讓兒童遠(yuǎn)離“焦慮癥”是父母的必修課
4．為孩子的情緒解套一一父母如何讀懂孩子的心靈世界
5．別把壞習(xí)慣“傳染”給孩子
6．正確對(duì)待考試成績(jī)，孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)
7．對(duì)孩子缺乏耐心是扼殺其創(chuàng)造力的罪魁禍?zhǔn)?br />
8．誰都不喜歡被比較，孩子也一樣
《怎樣把孩子培養(yǎng)成天才》：
突然，一只貓聽到動(dòng)靜跑了過來，老鼠們慌忙逃跑，但它們都向一個(gè)方向跑，一直甩不掉后面的貓。
小老鼠說：“現(xiàn)在大家分開跑，分散貓的注意力�！毙±鲜髣傉f完，其他老鼠就四散而逃。貓突然不知追哪只老鼠好，只好停下腳步，就是貓猶豫的這一瞬間，給小老鼠和同伴生還的機(jī)會(huì)。
從那之后，就再也沒有誰嘲笑小老鼠了，而小老鼠也確信了學(xué)習(xí)并非無用，此后更加發(fā)奮學(xué)習(xí)了。
故事中，小老鼠的媽媽很好地運(yùn)用了孩子的好奇心和探索心，在孩子遇到學(xué)習(xí)壓力時(shí)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去。不可否認(rèn)，它是一位有智慧的媽媽。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，有壓力是必然的，但口頭上的安慰，并不足以讓他們的心靈得到慰藉，所以小老鼠的媽媽選擇了一種特別的安慰方式，來減輕孩子心理上的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，很多孩子到了一定年齡之后，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)越來越抵觸，但孩子的“心病”并不是自身的原因所致，而是由于家長(zhǎng)過于關(guān)注孩子的“小升初”和“高考”等，把孩子領(lǐng)進(jìn)了學(xué)習(xí)的“死胡同”，致使孩子總是“被學(xué)習(xí)”。孩子背負(fù)著很大的心理壓力和負(fù)擔(dān)，顯然不利于身心健康。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該注意孩子的成長(zhǎng)、心理變化，不要讓學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān)。
大部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)都非常重視，甚至有一些家長(zhǎng)達(dá)到了一種“瘋狂”的地步一一給孩子報(bào)各科補(bǔ)習(xí)班，不準(zhǔn)孩子有玩耍的時(shí)間，如果聽到別的家長(zhǎng)或朋友推薦一些科目，既不考慮孩子是否真正需要這項(xiàng)科目，也不征求孩子的意見，就為孩子報(bào)名參加。如此一來，孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越大，學(xué)習(xí)總是不在狀態(tài)，成績(jī)不但不會(huì)進(jìn)步，反而會(huì)退步，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。
學(xué)習(xí)并不是吃東西，吃多少就能吸收多少，何況有時(shí)吃進(jìn)去也不能產(chǎn)生能量一一讓孩子學(xué)得雖多，但他們不一定能全部吸收，有時(shí)甚至?xí)鸬椒葱Ч购⒆映惺懿蛔毫Χa(chǎn)生心理障礙。學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事，愛孩子，就不要讓學(xué)習(xí)變成孩子的心理包袱，因?yàn)檫@樣的結(jié)果只會(huì)讓孩子不堪重負(fù)。
其實(shí)，有的孩子之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)的壓力太大，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)成功的體驗(yàn)太過陌生。如果讓孩子常常感受到學(xué)有所成，那么他們對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)有所期待。
比如上次的考試成績(jī)名次沒有進(jìn)步，但在答題分?jǐn)?shù)上有所提高，這說明孩子還是有所進(jìn)步的。這時(shí)，如果家長(zhǎng)說“復(fù)習(xí)了這么久還是沒進(jìn)展，你究竟有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)”或“我看你根本沒有好好學(xué)習(xí)，成績(jī)都沒有提高”，就會(huì)降低孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；如果家長(zhǎng)告訴孩子“你是有進(jìn)步的”或“努力得不錯(cuò)”等，讓孩子知道自己的努力是有結(jié)果的，這樣一來，孩子就會(huì)從心理上感覺輕松，心理負(fù)擔(dān)也不會(huì)太大，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在孩子學(xué)習(xí)的過程中，很多家長(zhǎng)都喜歡“拔苗助長(zhǎng)”，為了讓孩子更具競(jìng)爭(zhēng)力，家長(zhǎng)一見到考試、測(cè)試、比賽等，就會(huì)繃緊“成績(jī)”和“名次”這兩根弦，生怕孩子比別的孩子差。這個(gè)時(shí)期，很多家長(zhǎng)會(huì)讓孩子轉(zhuǎn)戰(zhàn)速成班、培訓(xùn)班、沖刺班等，目的是為了提高孩于的成績(jī)和名次，唯恐孩子落后于人，而大部分孩子看似學(xué)到了東西，其實(shí)孩子也只是得到了較高的成績(jī)和名次而已，就像“小熊掰棒子”，掰一個(gè)丟一個(gè)。學(xué)一點(diǎn)忘一點(diǎn)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變得越來越大，而孩子也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。
其實(shí)，家長(zhǎng)緊張孩子的學(xué)習(xí)情況是情理之中的事，但太過緊張只會(huì)適得其反。很多孩子之所以產(chǎn)生厭學(xué)心理，是因?yàn)榧议L(zhǎng)在孩子的教育問題上缺乏理性、客觀、長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考，總是想通過考試，讓孩子一步一步前進(jìn)、升級(jí)，結(jié)果讓孩子越學(xué)越難，越學(xué)越力不從心，從而喪失學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān)。
減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，看似簡(jiǎn)單，而實(shí)踐起來其實(shí)并不容易。家長(zhǎng)可以先從自我做起，不刻意強(qiáng)調(diào)孩子的成績(jī)?nèi)绾�，試著多體諒孩子內(nèi)心的壓力，不總是拿“我們都是為你好”這樣的話給孩子施壓，而是真正設(shè)身處地地為孩子著想，關(guān)心孩子的心理活動(dòng)，心平氣和地對(duì)待孩子的成績(jī)。其實(shí)，作為家長(zhǎng)，給孩子自由的空間，培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的獨(dú)立意識(shí)才是關(guān)鍵。
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