高情商訓(xùn)練課是由美國華盛頓大學(xué)杰出心理學(xué)家瑪莎?萊恩漢博士創(chuàng)立的,它最初是用來調(diào)控情緒的,后來發(fā)現(xiàn)許多情緒容易失控的人原本情商較低,很難與人溝通,人際關(guān)系極差,但通過訓(xùn)練課調(diào)整情緒后,情商迅速提高,在對外交流和溝通中,他們變得心態(tài)平和,善于溝通,既了解自己的感受,也了解別人的感受,建立起有效的人際關(guān)系,成為極具魅力的人。
隨著高情商訓(xùn)練課取得的巨大成功,它的影響力越來越大,現(xiàn)在它已經(jīng)成為哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué),以及很多文理學(xué)院都在運(yùn)用的高情商培訓(xùn)教程。
不僅如此,瑪莎·萊恩漢博士創(chuàng)立的這套技能,對臨床心理治療更是產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,被稱為“辯證行為療法”(DBT),如今全世界各地都有心理醫(yī)生在使用這一方法解決人的情緒問題。
瑪莎·萊恩漢博士也由此成為這一領(lǐng)域的開山鼻祖。
你是不是常常不假思索地說話、做事,隨后又為自己的言行感到后悔?
你是不是喜歡對事情做出評判,認(rèn)為“這件事不應(yīng)該”“那件事不公平”“這樣做不正確”……然后,對身邊發(fā)生的事情耿耿于懷?
你是不是對過去的痛苦經(jīng)歷念念不忘,對未來的事情憂心忡忡?
你是不是在與別人溝通時容易處于被動狀態(tài),比如,你從不為自己說話,總是附和別人?
你是不是在與別人溝通時爭強(qiáng)好勝,比如,強(qiáng)迫別人接受你的看法?
……
如果你對以上問題深有共鳴的話,就說明你需要管理好自己的情緒,提高情商了。
高情商的人心態(tài)平和,既能合理表達(dá)自己的情感和訴求,也能洞察別人的情緒、感受和心思。他們善于溝通,能把話說到別人心坎上,把事做到點(diǎn)子上,在人際關(guān)系中如魚得水,是每個人都喜歡、羨慕、敬佩,并想成為的人。
好消息是,高情商并不是天生的,是可以后天訓(xùn)練出來的。
《高情商是練出來的》將告訴你,如何用健康的方法和技能管理自己的情緒,獲得高情商。
序言
高情商的人心態(tài)平和,既能合理表達(dá)自己的情感和訴求,也能洞察別人的情緒、感受和心思。他們善于溝通,能把話說到別人心坎上,把事做到點(diǎn)子上,在人際關(guān)系中如魚得水,是每個人都喜歡、羨慕、敬佩,并想成為的人。
好消息是,高情商并不是天生的,是可以后天訓(xùn)練出來的。
高情商的人之所以說話辦事令人舒服,是因?yàn)樗麄兙哂泻軓?qiáng)的共情能力。
共情能力是理解他人的基礎(chǔ),而理解他人首先需要理解自己。
一個人對自己的感受和心思不了解,就不可能了解別人的感受和心思。
一個人無法駕馭自己的情緒,也就不可能洞察別人的情緒。
情商不高的人缺乏共情能力,他們被自己的情緒所困擾,常常處于情緒失控的狀態(tài),或者郁郁寡歡,或者喋喋不休抱怨,或者陷入焦慮和恐懼,或者怒氣沖沖……帶著這樣的情緒與人交往,自然無法做到心平氣和,也很難冷靜客觀洞察別人的感受和心思。他們常常把自己的情緒一股腦地撒在別人身上,把別人當(dāng)成出氣筒,弄得人際關(guān)系十分緊張。
訓(xùn)練高情商,實(shí)際上就是訓(xùn)練駕馭情緒的能力。
如果一個人總是情緒失控,或者情緒化地待人接物,那么,他的情商就會變低,拿捏不準(zhǔn)說話的時機(jī)和分寸,往往會說傷人的話,做愚蠢的事,在人際交往中處處碰壁,從而倍感沮喪、失落和羞愧,自我價值感一落千丈,生活變得暗無天日。
《高情商是練出來的》將告訴你如何用健康的方法和技能管理自己的情緒。掌握這些技能后,你就可以擺脫情緒化的思維、感受和行動,迅速提升自己的情商,變成一個高情商的人。這時的你充滿自信,能夠洞察別人的情緒、感受和心思,說話得體,行為恰當(dāng),人際關(guān)系十分融洽和諧,生活也隨之變得健康和快樂。
高情商訓(xùn)練課最初是由美國職業(yè)心理委員會成員、華盛頓大學(xué)杰出心理學(xué)家瑪莎·萊恩漢(MarshaLinehan)博士創(chuàng)立的。許多情緒容易失控的學(xué)生和老師,原本情商較低,很難與人溝通,人際關(guān)系極差,但通過訓(xùn)練課調(diào)整情緒后,情商迅速提高,在對外交流和溝通中,他們變得積極陽光,客觀公正,既了解自己的感受,也了解別人的感受,既尊重自己,也尊重別人,建立起有效的人際關(guān)系,成為極具魅力的人。
隨著高情商訓(xùn)練課取得的巨大成功,它的影響力越來越大,現(xiàn)在它已經(jīng)成為哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué),以及很多文理學(xué)院大學(xué)生都喜歡的高情商培訓(xùn)教程。
不僅如此,瑪莎·萊恩漢博士創(chuàng)立的這套技能,對臨床心理治療更是產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,被稱為“辯證行為療法”(DBT),如今全世界的心理醫(yī)生都在運(yùn)用這一方法解決人的情緒問題。它既可以解決邊緣人格障礙和抑郁癥患者的嚴(yán)重情緒問題,也可以處理日常生活中平常的憤怒、羞愧、沮喪、恐懼和焦慮等,避免它們影響自己的生活。
瑪莎·萊恩漢博士也由此成為這一領(lǐng)域的開山鼻祖。
該書的作者謝里·范·狄克是一名心理醫(yī)生,也是“辯證行為療法”最積極的推廣者之一,她的這本書可以幫助你成功駕馭情緒,獲得高情商,過上健康而清醒的生活。由于該書深入淺出,在美國一經(jīng)出版,就成為了超級暢銷書,深受美國年輕人的喜愛。
相信書中的那些技能也能助你一臂之力。
謝里·范·狄克,是一名心理醫(yī)生,也是“辯證行為療法”積極的推廣者之一。在《高情商是練出來的》這本書中,她結(jié)合自己的實(shí)踐,對瑪莎?萊恩漢博士創(chuàng)立的高情商訓(xùn)練課進(jìn)行了深入淺出的闡述,既生動形象,又具體實(shí)用,操作性很強(qiáng)。該書在美國出版之后,立刻受到好評,幫助很多人,尤其是年輕人提高了對情緒的了解和管理能力,獲得了高情商。
Part 1 高情商訓(xùn)練的第一大技能:讀懂情緒
第1課 關(guān)于情緒,你必須懂得的 002
第2課 讀懂情緒是調(diào)節(jié)情緒的第一步 013
第3課 情緒的作用 019
第4課 將想法、情緒和行為分開 031
Part 2 高情商訓(xùn)練的第二大技能:自我關(guān)注
第5課 跳出自己,觀察自己 042
第6課 自我關(guān)注的技能 047
第8課 關(guān)注你的身體感覺 064
第7課 描述情緒,給你的情緒命名 056
第 9課 在日常生活中,你也可以關(guān)注自己 069
Part 3 高情商訓(xùn)練的第三大技能:培養(yǎng)慧心
第10課 三種不同的思維模式 078
第11課 每個人都有情緒脆弱的時候 085
第12課 無效行為,有效行為 094
第13課 從沖動到行動,你還有機(jī)會 099
第14課 控制沖動的技巧:與沖動對著干 106
Part 4 高情商訓(xùn)練的第四大技能:少評判,多接納
第15課 少一點(diǎn)評判,少很多痛苦 120
第16課 自我認(rèn)可 130
第17課 接受現(xiàn)實(shí) 138
Part 5 高情商訓(xùn)練的第五大技能:如何安然度過情緒危機(jī)
第18課 深陷情緒危機(jī)時,你可以轉(zhuǎn)移注意力 148
第19課 安撫情緒的技巧 154
第20課 “逗”自己開心的技巧 160
第21課 訓(xùn)練自我掌控的技能 164
第22 課 如何看到事物光明的一面 170
Part 6 高情商訓(xùn)練的第六大技能:人際交往技能
第23課 處理不好人際關(guān)系,他人即地獄 176
第24課 怎樣拓寬你的人際關(guān)系 182
第25課 到目前為止,世上最完美的溝通技巧 186
第26課 高情商的人懂得如何說話 193
第27課 高情商不僅會說,還要會聽 199
第28課 人際關(guān)系平衡術(shù) 204
第29課 自我評估 211
答 案 218
關(guān)于情緒,你必須懂得的
情緒是什么?是想法嗎?是感覺嗎?是你陷入愛河時劇烈的心跳
嗎?是你生氣時摔碎東西的行為嗎?
簡單來說,情緒是身體內(nèi)部的信號,它告訴你正在發(fā)生的事情。當(dāng)好事發(fā)生在你身上的時候,你感覺很爽;當(dāng)壞事發(fā)生在你身上的時候,你感覺很糟糕。
簡單定義情緒,并不意味著情緒很簡單,實(shí)際上,情緒非常復(fù)雜,它就像天空中的云,時而白云悠悠,時而烏云翻滾……令人捉摸不透。
盡管情緒十分復(fù)雜,我們卻可以將它們分為兩大類:一類是原生情緒,另一類是衍生情緒。
原生情緒是你對觸發(fā)事件的第一反應(yīng),是情緒發(fā)揮出的原始功能,不需要“三思而后行”。比如,聽到一聲巨響,你會本能地產(chǎn)生恐懼的情緒;美女邀請你共進(jìn)晚餐,你會產(chǎn)生高興的情緒;心愛的寵物死了,你會產(chǎn)生悲傷的情緒……原生情緒是人類運(yùn)作的基礎(chǔ),是情緒的生物組成部分,與生存息息相關(guān)。原生情緒并不復(fù)雜,未經(jīng)教化,也不是各種情緒五味雜陳的混合物,只要沒有認(rèn)知功能障礙,幾乎所有人都能感知到原生情緒,例如,恐懼、憤怒、驚訝、傷心、厭惡、愧疚、愛和幸福等。
衍生情緒是由原生情緒衍生而來的,是對原生情緒的情緒化反應(yīng),也可以說,衍生情緒是對你感受的感受,是由情緒引發(fā)的情緒。例如——
·為遭受的羞辱而憤怒。
·為自己的膽怯而羞愧。
·為受到的委屈而傷心。
·為自己的易怒而苦惱。
·為自己的焦慮而焦慮。
……
有時候,雖然快樂的情緒也能衍生出其他情緒,例如因得意而忘形,因樂極而生悲等,但衍生情緒更多的是對悲傷、羞辱、煩惱和失落等情緒的一種反應(yīng)。下面這個故事描述了由原生情緒到衍生情緒的變化過程。
山姆是美國華盛頓大學(xué)的一名學(xué)生,一天下午,他駕車回家,行至途中,另一輛車突然變道開到了他的車前面。山姆感到很危險,他有些害怕,便開始躲避:打方向盤躲開了那輛車。
但是幾秒鐘之后,山姆想道:“太混蛋了!那個家伙是故意的!”隨即他害怕的情緒陡然衍變?yōu)閼嵟,并催生出攻擊行為:山姆開始以150公里/小時的速度在高速公路上狂追那輛車。
但是那輛車最終還是溜之大吉了。
為什么?因?yàn)榫旖型A松侥罚馗嫠`規(guī)駕駛,其中包括超速和不打信號燈等好幾項(xiàng)違章。
在這個故事中,山姆最初的害怕是原生情緒,后來的憤怒則是衍生情緒。
原生情緒是單一的情緒,沒有想法的參與,是對你所經(jīng)歷的事情的一種本能的情緒反應(yīng),比如,山姆遇到危險——本能地產(chǎn)生出害怕的情緒——害怕的情緒又讓他采取了躲避的行為。
與原生情緒相比,衍生情緒要復(fù)雜得多,它是幾種情緒的混合物,還糾結(jié)了一些“剪不斷理還亂”的想法。例如,在山姆的憤怒中就糾結(jié)了這樣的想法——“太混蛋了!那個家伙是故意的!”這個想法首先會讓他感到自己被那個司機(jī)欺負(fù)了,并產(chǎn)生出一種受辱的情緒,接著受辱的情緒又會迅速衍生出憤怒的情緒,最后是受辱和憤怒的情緒混合在一起,導(dǎo)致他產(chǎn)生瘋狂的行為——違章超速,將自己和他人都置于危險的境地。
衍生情緒是經(jīng)過過濾的情緒,它不是根據(jù)你現(xiàn)實(shí)的經(jīng)歷而做出的反應(yīng),而是根據(jù)你對現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷的想法而做出的反應(yīng)。遭遇同一件事情,人們會產(chǎn)生相同的原生情緒,但是由于不同的生活經(jīng)歷、個性特征和思維方式,人們對同一件事情的想法則有可能完全不同,并產(chǎn)生不同的情緒。
例如山姆對突然變道超車這件事情的看法是“那個家伙是故意的”,因而衍生出受辱和憤怒的情緒。而另一個人遭遇相同的事情,卻有可能產(chǎn)生這樣的想法“那個司機(jī)可能是個新手,無知者無畏,他早晚會嘗到苦頭,我最好離他遠(yuǎn)點(diǎn),不要與他較勁”,這樣的看法則不會衍生出受辱和憤怒的情緒。
通過山姆的故事,相信你已經(jīng)明白,在衍生情緒的形成過程中,想法是主觀的,不一定符合事實(shí),但恰恰是這個主觀的想法深度影響了山姆的情緒,決定了他情緒的強(qiáng)烈程度。
你是否留意到,每當(dāng)自己的情緒變得強(qiáng)烈的時候,其背后都有一個推波助瀾的想法。例如,在你感到很生氣之前,或者痛恨某種情景之前,可能心中會首先出現(xiàn)這樣的想法——“這太不公平了!”“我的處境很危險!”“他們對我懷恨在心!”這些想法可能轉(zhuǎn)瞬即逝,卻會讓你的情緒陡然升級,衍變得愈來愈強(qiáng)烈。
想法能影響情緒,同樣情緒也能影響想法。例如,當(dāng)你心情很好時,可能會產(chǎn)生這樣的想法——“世界是美好的,我很有價值!”當(dāng)你心情糟糕時,則可能產(chǎn)生另一種想法——“世界很丑陋,我也沒有多少價值!”
與此同時,情緒還會促使人產(chǎn)生行動。人感到恐懼時會拔腿就跑,開心時會求抱抱,生氣時會摔東西,或者去購物,悲傷時會哭泣,感覺到愛意時會去親吻某個人……在山姆的故事中,當(dāng)他憤怒的情緒被喚起后,整個身體也被喚醒了。這時他迅速把憤怒轉(zhuǎn)化為行動——在高速公路上狂追那輛車。情緒的失控導(dǎo)致行為的失控,于是山姆的行為變得盲目沖動,甚至瘋狂。
在高情商訓(xùn)練課中,原生情緒被定義為適應(yīng)性情緒,即為了適應(yīng)外界而采取的正常的本能反應(yīng)。雖然這些情緒有的令人快樂,有的令人痛苦,但皆是人不可或缺的,也具有積極的意義,它能夠真實(shí)反映你正在經(jīng)歷的事情。例如,山姆的恐懼能夠真實(shí)反映他正處在危險之中。而衍生情緒則被看作是反應(yīng)性情緒,往往是遭受挫折而引發(fā)的防御和攻擊,它不僅會掩蓋原生情緒,還會掩蓋事情真實(shí)的樣子,令事情越來越復(fù)雜,越描越黑,遠(yuǎn)離了事實(shí)。請看下面這個故事。
史黛西下班后高高興興回家,她對正在電腦邊工作的丈夫說:“今天我們單位的同事買了一款新包,真漂亮!”埋頭工作的丈夫“嗯”了一聲,抬頭看了看她,沒有說話。
“我也想擁有一個那樣的包!”史黛西繼續(xù)說。
丈夫又“嗯”了一聲,沒有抬頭,繼續(xù)看電腦。
這時史黛西心想:“丈夫?qū)ξ业脑挒槭裁春翢o反應(yīng)呢?他是不是不愛我了,如果他還愛著我,就不會這樣的!
與此同時,埋頭工作的丈夫也在想:“我每天忙得不行,她總是打斷我的工作,一點(diǎn)也不尊重我,天天來煩我!卑殡S這樣的想法,丈夫背過身去。
丈夫的身體語言讓史黛西很受傷,她大聲指責(zé)丈夫:“你根本就不愛我。”
史黛西的指責(zé)令丈夫感到憤怒,他摔門而去,留下史黛西傷心地在家中哭泣。史黛西邊哭邊想,她一直擔(dān)心丈夫不再愛她了,始終沒有找到證據(jù),但今天終于找到了,丈夫不愛搭理她,還摔門而出,這些都是證據(jù)……她越想越生氣,越想越傷心,最后竟然產(chǎn)生出想與丈夫離婚的沖動。
為什么原本一件小事最后卻像滾雪球一樣越滾越大,以至于不可收拾呢?這就是因?yàn)檠苌榫w掩蓋了事情的真相。讓我們來整理一下史黛西和她丈夫那些混亂的情緒。首先,史黛西高高興興回家,她有一種想與丈夫說話的情感需求,她選擇的談話內(nèi)容是同事的新包。對于女性來說,購物幾乎是永恒的交流話題。但是,對于正忙于工作的丈夫來說,史黛西的談
話打斷了他的工作,令他感到煩躁。在煩躁中,他可能意識不到史黛西的原生情緒和她內(nèi)心真正的情感需求。在他看來,史黛西只不過是又想花錢買東西了,她一點(diǎn)也不尊重自己正在工作。這樣的想法令他衍生出厭惡的情緒,并產(chǎn)生出逃跑的身體姿勢——轉(zhuǎn)身背對妻子。然而,對于史黛西來說,她也很難意識到丈夫的原生情緒——煩躁,只能感受到丈夫衍生出來的情緒——厭惡,覺得丈夫嫌棄她,不再愛她了。她針對丈夫的衍生情緒做出了攻擊性的反應(yīng),指責(zé)丈夫不愛她了。與此同時,丈夫也對史黛西的衍生情緒針鋒相對,做出反應(yīng)——摔門而去。就這樣,史黛西和丈夫在衍生情緒中你來我往,不斷升級,猶如洶涌的浪潮,一浪高過一浪,卻掩蓋住了他們最初的原生情緒和真正的情感需求,即史黛西需要交流,丈夫需要尊重。史黛西真正要談?wù)摰牟⒉皇悄强畎,或者說那款包對她來說并沒有那么重要,丈夫能傾聽她才是最重要的事情。而對于丈夫來說,那款包更不重要,重要的是妻子應(yīng)該尊重他。如果史黛西和她丈夫能夠就這些問題進(jìn)行交流和溝通,就可以避免衍生情緒的風(fēng)起云涌。實(shí)際上,很多夫妻之所以關(guān)系緊張,就是因?yàn)楸舜藳]有在原生情緒上做很好的溝通,而是在衍生情緒上以牙還牙,讓關(guān)系變得越來越僵。
高情商訓(xùn)練課又被稱為“辯證行為療法”,核心是接受和改變。也就是說,當(dāng)你產(chǎn)生任何原生情緒的時候,你都應(yīng)該敞開心扉去接納它們。
接納原生情緒,你才能以非對抗、非破壞性的方式調(diào)整自己的感受,并做出改變。相反,如果你不接納原生情緒,就容易把眼前的煩躁擴(kuò)大成永久的痛苦。
任何人都可以獲得高情商,但前提條件是,你必須準(zhǔn)確辨識哪些是原生情緒,哪些是衍生情緒,而且還要知道衍生情緒經(jīng)常是有問題的、消極的,很容易讓人背離實(shí)際情況,陷入情緒化思維和行動。人們經(jīng)常在衍生情緒的驅(qū)使下做出過激的行為,比如朝自己討厭的人吐口水、破口大罵、大打出手,或者通過酒精和暴飲暴食來麻痹自己。衍生情緒不論是在生理上還是人際交往中,抑或在看清真相方面,對你與他人都沒有好處。
希望這本高情商訓(xùn)練教程能夠幫助你從衍生情緒中解脫出來,冷靜客觀地認(rèn)識自己和他人,以及發(fā)生在你身上的事情,在生活和工作中更加游刃有余。
……