可是有一次，媽媽下班后發(fā)現布娃娃不見了，就問張海迪：“布娃娃呢？” 
    “布娃娃死啦！”她沒好氣地說道。 
    這個時候，爸爸也回來了，他在門外撿到了布娃娃，此時的布娃娃已經面目全非了，不僅僅頭發(fā)全掉了，而且兩只腿也沒有了。 
    只見娃娃身上寫著一行字：“叫你也嘗嘗沒有腿的滋味！” 
    爸爸安慰道：“舊的不去，新的不來。是不是這個布娃娃不好呀？有空我們再到商店里買一個新的！” 
    “不，爸爸、媽媽我不要布娃娃，我早就是一個大孩子啦，我要讀書！” 
    “現在學校都已經不開學啦。你要是看書的話，家里有，你就看這個黑胡子老爺爺的書吧。他的書好極了�！闭f著爸爸從書架上取下了一本《魯迅文集》。 
    這本書中收集的都是魯迅先生的小說。爸爸說，“你還是先看這本書吧，里面如果有你不認識的字的話，你就再使用你自己的小發(fā)明——猜謎語！” 
    “猜謎語識字法”確確實實是張海迪的小發(fā)明。在武漢的表姐和表弟的“示范”下和小朋友的幫助下，從小就很聰明的張海迪在五六歲的時候就已經認識了七八百個字了。到了上學的年齡，爸爸就嘗試著背著張海迪到學校去報到，請求學校的老師能夠讓她到學校上課。但是那時候學校沒有類似的先例，學校是不能夠收下這樣的殘疾兒童的。當時的社會風氣很好，老師們不僅喜歡這樣的孩子，而且也很同情她，但是想要收下她在當時的條件下確實有很多難處。可是當時年齡尚小的張海迪是不能夠理解這樣的事情的。她還是經常掉眼淚，并和爸爸媽媽說，想要上學讀書�？刹皇菃�？年紀小小的孩子，哪個不想要上學？在那里，他們可以找到一種新的有著無限樂趣的生活。況且在學校中，除了可以坐在明亮的教室里聽朗朗的讀書聲，還可以和小朋友一起玩，那是怎樣的一種快樂。這樣的生活真讓張海迪羨慕死了，她是多么想要成為這個美麗的小天地中的一員。 
    但是自己的身體，那已經不能夠給她帶來歡樂的雙腿，使得她不能夠像平常的小朋友那樣自由的動起來。有時，張海迪會對著窗口的小鏡子，想象著自己像小朋友一樣在自由地游戲著。后來，學校的老師告訴張海迪的爸爸、媽媽，像張海迪這樣聰慧的小女孩，可以自己學習拼音，它是識字的基本功，張海迪如果可以掌握的話，就可以像一般的孩子一樣認識若干的字。如果熟練的話，就可以開始學習查字典了，而且學會查字典的話，認識字的速度就會更加快了。于是，張海迪就按照老師的方法開始學習了，果然收到了事半功倍的效果。 
    ……