緒　論（1）
一、國(guó)內(nèi)外雙語(yǔ)教育概述（1）
二、研究現(xiàn)狀與文獻(xiàn)綜述（31）
三、理論范式與方法（41）
第一章　相關(guān)概念界定（48）
第一節(jié)　雙語(yǔ)教育的定義（48）
第二節(jié)　雙語(yǔ)教育與相關(guān)理論觀點(diǎn)（56）
第三節(jié)　文化變遷與雙語(yǔ)現(xiàn)象、雙語(yǔ)制和雙語(yǔ)教育（61）
第二章　藏區(qū)雙語(yǔ)現(xiàn)象的形成、類型和特點(diǎn)（68）
第一節(jié)　藏區(qū)多元文化與雙語(yǔ)現(xiàn)象的形成（68）
第二節(jié)　社會(huì)結(jié)構(gòu)的多樣性、文化的多元性與雙語(yǔ)或多語(yǔ)的類型（89）
第三節(jié)　現(xiàn)代多元文化的發(fā)展與雙語(yǔ)現(xiàn)象的特點(diǎn)（94）
第三章　藏區(qū)雙語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查及其存在問(wèn)題分析（107）
第一節(jié)　藏區(qū)雙語(yǔ)教育產(chǎn)生的背景與現(xiàn)狀調(diào)查（107）
第二節(jié)　雙語(yǔ)教學(xué)中存在的基本問(wèn)題及其分析（131）
第三節(jié)　雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)問(wèn)題（171）
第四章　藏區(qū)雙語(yǔ)教育的幾種模式及其理論分折（185）
第一節(jié)　藏區(qū)雙語(yǔ)教育的模式調(diào)查（185）
第二節(jié)　藏區(qū)雙語(yǔ)教育的幾種模式及其分析（198）
第三節(jié)　藏區(qū)雙語(yǔ)教育(教學(xué))模式的不同類型及其理論分析（209）
第五章　影響藏區(qū)實(shí)施雙語(yǔ)教育的因素與條件分析（220）
第一節(jié)　地理和經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境對(duì)雙語(yǔ)教育的影響（220）
第二節(jié)　民族文化傳統(tǒng)對(duì)雙語(yǔ)教育的影響（233）
第三節(jié)　民族心理對(duì)雙語(yǔ)教育的影響（245）
第六章　藏區(qū)雙語(yǔ)教育應(yīng)有的原則與藏區(qū)和諧發(fā)展（258）
第一節(jié)　多維視野下的藏區(qū)雙語(yǔ)教育發(fā)展觀（258）
第二節(jié)　藏區(qū)雙語(yǔ)教育應(yīng)遵循的基本原則和藏區(qū)和諧發(fā)展（270）
第三節(jié)　現(xiàn)代化進(jìn)程中藏區(qū)雙語(yǔ)教育的社會(huì)功能和特點(diǎn)（282）
第七章　藏區(qū)雙語(yǔ)教育的前景與策略研究（296）
第一節(jié)　多元文化整合教育視野中的藏區(qū)雙語(yǔ)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)（296）
第二節(jié)　藏區(qū)的雙語(yǔ)教育面臨的問(wèn)題及其理論分析及發(fā)展對(duì)策（312）
第三節(jié)　藏區(qū)的雙語(yǔ)教育的理想模式（326）
主要參考文獻(xiàn)（344）