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全書共11章，從創(chuàng)業(yè)環(huán)境、個(gè)人素質(zhì)開(kāi)始，直到創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，把創(chuàng)業(yè)原理融入各章節(jié)之中，強(qiáng)調(diào)容易理解、獲得啟發(fā)，而不強(qiáng)調(diào)理論的完整性、訓(xùn)練的系統(tǒng)性，突出本書核心內(nèi)容：一是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)，討論用什么辦法和途徑讓自己成為一個(gè)堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)者；二是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別，討論創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的方法；三是商業(yè)模型設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)資源整合，形成自己的商業(yè)邏輯；四是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，以行動(dòng)能力為目標(biāo)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)行動(dòng)能力為基礎(chǔ)撰寫和宣讀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。本書還配套有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)在線課程平臺(tái)軟件，教學(xué)時(shí)同步進(jìn)行章節(jié)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，達(dá)到慕課、教材和軟件三位一體的教學(xué)訓(xùn)練效果。

創(chuàng)業(yè)寄語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)教育是精英教育。這個(gè)在暨南大學(xué)珠海學(xué)院創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室提出并實(shí)踐過(guò)的理念，正在轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)學(xué)院的新的工作基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的教育，是假設(shè)受教育的人都要去接受資本所有者的挑選，教育的目的是為了讓學(xué)生就業(yè)，以適應(yīng)工業(yè)化對(duì)知識(shí)型人才的需要，大學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)白領(lǐng)工人。但問(wèn)題是，這是否是教育的本質(zhì)？教育究竟一種生活，還是一種生產(chǎn)？教育追求的究竟是一個(gè)過(guò)程，還是一個(gè)結(jié)果？教育究竟是為提高人力資本，還是為了成就事業(yè)？我認(rèn)為，教育是一個(gè)發(fā)現(xiàn)人的活動(dòng)，以啟發(fā)人們發(fā)現(xiàn)自己、重新塑造自己為已任；教育的目的在于人性的張揚(yáng)，是為了尋找和培育能夠推動(dòng)世界進(jìn)步的精英；教育是事業(yè)的起點(diǎn)；教育是一個(gè)過(guò)程，是一種經(jīng)歷。

這個(gè)世界需要精英，因?yàn)槭澜缡怯删⑼苿?dòng)的，世界的改變需要他們的思想、他們的意識(shí)、他們的行動(dòng)，探索和開(kāi)創(chuàng)是精英的生活方式，因此，精英具有先進(jìn)性和代表性。精英有一個(gè)重要的責(zé)任，就是通過(guò)自己的努力來(lái)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一個(gè)未知的世界。那是一個(gè)新的世界，是人類未來(lái)新的活動(dòng)空間和生活方式。沒(méi)有這些人承擔(dān)責(zé)任，世界的進(jìn)步將會(huì)停頓。這種知識(shí)的探求更具有不確定性，知識(shí)的轉(zhuǎn)化也有非常高的失敗機(jī)率。如果畏懼風(fēng)險(xiǎn)、害怕失敗，只看到眼前利益，不尊重和不培養(yǎng)這種具有承擔(dān)開(kāi)拓未來(lái)世界責(zé)任的人，世界就只能憑借偶然出現(xiàn)的精英，世界的進(jìn)步只能憑運(yùn)氣，人類的進(jìn)步就將變得十分被動(dòng)，教育的作用就要大折扣。
　　精英是引領(lǐng)人類未來(lái)的人。在商業(yè)社會(huì)，精英的重要作用在于用商業(yè)的思維和方法為世界提供更多的新的選擇。在這樣的社會(huì)里，精英集中在商業(yè)領(lǐng)域，商業(yè)領(lǐng)袖多是精英。他們以其探索精神為世界提供了新商品或服務(wù)，啟發(fā)人們的消費(fèi)行為，這些新的產(chǎn)品或服務(wù)來(lái)自于知識(shí)的轉(zhuǎn)化和科學(xué)原理的商業(yè)化運(yùn)用。將一個(gè)原理轉(zhuǎn)換為具體的商業(yè)行動(dòng)并不比發(fā)現(xiàn)一個(gè)原理或者發(fā)明一個(gè)產(chǎn)品的活動(dòng)更容易，但卻更有直接的社會(huì)影響力。從這個(gè)意義上說(shuō)，具有創(chuàng)新精神的商業(yè)精英是社會(huì)的棟梁，發(fā)現(xiàn)他們、啟迪他們、推動(dòng)他們成為這樣的人才是教育的重要責(zé)任。
　　由此，我們形成了一個(gè)共識(shí)，大學(xué)要培養(yǎng)精英，而不是培養(yǎng)通才。創(chuàng)業(yè)也學(xué)院也做普遍教育，但它的目的在于傳播創(chuàng)業(yè)知識(shí)，在傳播中啟發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)變自己、發(fā)現(xiàn)自己，使學(xué)生愿意成為精英。創(chuàng)業(yè)反對(duì)以進(jìn)入門檻設(shè)定就可以成為精英的應(yīng)試教育方法，強(qiáng)調(diào)教育是一個(gè)不斷充實(shí)自己和發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)學(xué)院以三創(chuàng)（創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）教育為宗旨，形成三創(chuàng)教育生態(tài)，喚起同學(xué)的轉(zhuǎn)換知識(shí)為商業(yè)的熱情與智慧，再通過(guò)學(xué)生的自我甄別機(jī)制將那些愿意探索未來(lái)世界有精英篩選出來(lái)。我們深切地體會(huì)到，精英教育是呼喚、是啟發(fā)、是寬容、是自我發(fā)現(xiàn)，是機(jī)制、是生態(tài)、是文化，它推動(dòng)著學(xué)生著暗示自己成為精英。這些機(jī)制完成著呼喚學(xué)生的潛能、調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力，剝?nèi)ジ采w在學(xué)生身上的各種暗示，解開(kāi)套在學(xué)生大腦中的思維枷鎖，讓他們?cè)趷?ài)人類、愛(ài)社會(huì)的道路上去嘗試、探索，試看自己到底是不是精英。
　　暨南大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院，將用一個(gè)全新機(jī)制和教育生態(tài)為營(yíng)造這樣的環(huán)境而努力。

第一章創(chuàng)業(yè)環(huán)境 ……………………………………………………………………………… １
第一節(jié) 三次創(chuàng)業(yè)浪潮與中國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境 …………………………………………………… １
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)社會(huì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神 ………………………………………………………… ７
第三節(jié) 營(yíng)造有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境 …………………………………………………………… １１
第四節(jié) 利用環(huán)境成就事業(yè) ……………………………………………………………… １７
第二章創(chuàng)業(yè)者 ……………………………………………………………………………… ２３
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者使命 ……………………………………………………………………… ２３
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)與培養(yǎng) …………………………………………………………… ２８
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的４Ｑ組合……………………………………………………………… ３２
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)者能力發(fā)掘 ………………………………………………………………… ３４
第三章創(chuàng)業(yè)類型及創(chuàng)業(yè)模型 ……………………………………………………………… ３７
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)類型 ………………………………………………………………………… ３７
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)蒂蒙斯模型 ………………………………………………… ４２
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)過(guò)程 ………………………………………………………………………… ４５
第四節(jié) 準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者特質(zhì) ………………………………………………………… ５１
第四章創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別 ……………………………………………………………………… ５６
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與來(lái)源 ………………………………………………………………… ５６
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別 …………………………………………………………………… ６０
第三節(jié) 頭腦風(fēng)暴法 ……………………………………………………………………… ６３
第四節(jié) 趨勢(shì)觀察法 ……………………………………………………………………… ６６
第五節(jié) 問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法 ……………………………………………………………………… ６８

第五章機(jī)會(huì)評(píng)估、市場(chǎng)營(yíng)銷與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別 …………………………………………………… ７１
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估與方法 …………………………………………………………… ７１
第二節(jié) 新創(chuàng)企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷 …………………………………………………………… ７９
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與防范 …………………………………………………………… ８４
第六章商業(yè)模式 …………………………………………………………………………… ９０
第一節(jié) 商業(yè)模式在現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)中的重要性 ……………………………………………… ９０
第二節(jié) 商業(yè)模式創(chuàng)新的環(huán)境 …………………………………………………………… ９６
第三節(jié) 商業(yè)模型原理 …………………………………………………………………… １００
第四節(jié) 商業(yè)模式 ………………………………………………………………………… １０６
第五節(jié) 商業(yè)模式創(chuàng)新 …………………………………………………………………… １１２
第七章創(chuàng)業(yè)資源 …………………………………………………………………………… １１５
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源及分類 ………………………………………………………………… １１５
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源的獲取途徑與轉(zhuǎn)換 …………………………………………………… １１９
第三節(jié) 不同創(chuàng)業(yè)資源的開(kāi)發(fā) …………………………………………………………… １２６
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資 ………………………………………………………………………… １３０
第八章創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) …………………………………………………………………………… １３８
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的意義 …………………………………………………………… １３８
第二節(jié) 高效創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) …………………………………………………………………… １４０
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理 …………………………………………… １４２
第九章企業(yè)的法律形態(tài)與法律環(huán)境 ……………………………………………………… １４５
第一節(jié) 企業(yè)的法律形態(tài)與特點(diǎn) ………………………………………………………… １４５
第二節(jié) 企業(yè)面臨的法律環(huán)境 …………………………………………………………… １５１
第十章企業(yè)的利潤(rùn)計(jì)劃和企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程 …………………………………………………… １６３
第一節(jié) 預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金 …………………………………………………………………… １６３
第二節(jié) 制訂利潤(rùn)計(jì)劃 …………………………………………………………………… １６７
第三節(jié) 企業(yè)成長(zhǎng)階段與路徑 …………………………………………………………… １６９
第四節(jié) 股權(quán)設(shè)計(jì)、企業(yè)治理與企業(yè)成長(zhǎng) ……………………………………………… １７３

第十一章創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書 ……………………………………………………………………… １９１
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書及作用 ……………………………………………………………… １９１
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫原則 …………………………………………………………… １９４
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 ………………………………………………… １９６
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的展示 ……………………………………………………………… ２０２
附錄創(chuàng)業(yè)者手冊(cè)及ＭＯＯＣ與軟件使用指南…………………………………………… ２１０
附錄一創(chuàng)業(yè)者手冊(cè) ……………………………………………………………………… ２１０
附錄二ＭＯＯＣ創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)使用指南（教師版） ………………………………………… ２１７
附錄三ＭＯＯＣ創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)在線學(xué)習(xí)指南（學(xué)生版） …………………………………… ２２０
附錄四創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)在線課程平臺(tái)軟件使用指南……………………………………… ２２２
參考文獻(xiàn) ……………………………………………………………………………………… ２２５

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