核心素養(yǎng)是近年教育領(lǐng)域探討的熱門(mén)話題之一。本書(shū)從整體上闡述了學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其養(yǎng)成策略。書(shū)中先剖析了核心素養(yǎng)的意蘊(yùn)、特征，核心素養(yǎng)生長(zhǎng)的奧秘，并重點(diǎn)提出，在課堂教學(xué)中采用深度化、批判性、聯(lián)系性、自主性等學(xué)習(xí)方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成。全書(shū)緊密結(jié)合一線教學(xué)實(shí)際，有大量的相關(guān)案例，形式活潑，實(shí)用性強(qiáng)。
林高明，莆田市教師進(jìn)修學(xué)院教研員，教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心兼職研究員。2009年被評(píng)為全國(guó)推動(dòng)讀書(shū)十大人物之一。力倡學(xué)思行一體，教學(xué)創(chuàng)融合的教研理念，立足草根研究，創(chuàng)建螢火蟲(chóng)教育閱讀寫(xiě)作研究會(huì)。在《人民教育》等雜志發(fā)表文章600多篇，著有《課堂觀察頓悟的藝術(shù)》等３部專著，主編《片段教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教程》等20多部書(shū)，多次被《中國(guó)教育報(bào)》等推薦列為暑期教師必讀書(shū)目�！度嗣窠逃返让襟w以封面人物及專欄進(jìn)行過(guò)報(bào)道。
第一章核心素養(yǎng)的意蘊(yùn)
第一節(jié)核心素養(yǎng)的意義
第二節(jié)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
第二章核心素養(yǎng)的特征
第一節(jié)根本性
第二節(jié)生長(zhǎng)性
第三節(jié)貫通性
第四節(jié)綜合性
第五節(jié)彌漫性
第三章核心素養(yǎng)生長(zhǎng)的奧秘
第一節(jié)核心素養(yǎng)的生長(zhǎng)是慢功細(xì)活的過(guò)程：漸積性
第二節(jié)核心素養(yǎng)的生長(zhǎng)是閎中肆外的過(guò)程：內(nèi)生性
第三節(jié)核心素養(yǎng)的生長(zhǎng)是和合共生的過(guò)程：綜合性
第四節(jié)核心素養(yǎng)的生長(zhǎng)是交往活動(dòng)的過(guò)程：活動(dòng)性
第四章核心素養(yǎng)養(yǎng)成的課堂教學(xué)策略
第一節(jié)深度化學(xué)習(xí)：為核心素養(yǎng)立魂
第二節(jié)批判性學(xué)習(xí)：為核心素養(yǎng)立本
第三節(jié)聯(lián)系性學(xué)習(xí)：為核心素養(yǎng)立脈
第四節(jié)自主性學(xué)習(xí)：為核心素養(yǎng)立骨
第五節(jié)探究性學(xué)習(xí)：為核心素養(yǎng)立基
第六節(jié)共同體學(xué)習(xí)：為核心素養(yǎng)立心
第七節(jié)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)：為核心素養(yǎng)立根
第八節(jié)活動(dòng)化學(xué)習(xí)：為核心素養(yǎng)立腦
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