《思想政治理論課程學(xué)習(xí)研究》是以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)習(xí)作為其核心范式，從學(xué)習(xí)者這個(gè)視角著眼，對(duì)思想政治理論課程學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的、專門(mén)的研究；集中探討了有效的思想政治理論課程學(xué)習(xí)活動(dòng)是如何展開(kāi)、如何推進(jìn)的，以回答“什么是思想政治理論課程學(xué)習(xí)、怎樣進(jìn)行思想政治理論課程學(xué)習(xí)”這個(gè)基本問(wèn)題，劃分和確定其研究領(lǐng)域和研究邊界，構(gòu)建起思想政治理論課程學(xué)習(xí)研究的基本框架。這顯著區(qū)別于傳統(tǒng)的研究從教育教學(xué)層面關(guān)注和探討思想政治理論課程學(xué)習(xí)問(wèn)題，以教育者或教師為中心，立足于“教”而不是“學(xué)”。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，本課題研究凸顯了研究視角和研究范式的創(chuàng)新，也是對(duì)當(dāng)代人本化教育教學(xué)理念的回應(yīng)。
吳學(xué)兵，1970年2月出生，安徽樅陽(yáng)縣人，法學(xué)博士、副教授，就職于福建漳州師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，主要從事思想政治教育理論與方法研究。近年來(lái)，主持和參與省部級(jí)課題五項(xiàng)，在《理論探討》、《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)摘要》等刊物上發(fā)表論文二十余篇。
導(dǎo)論
一、高校思想政治理論課程學(xué)習(xí)研究的意義
二、高校思想政治理論課程學(xué)習(xí)研究的現(xiàn)狀
三、高校思想政治理論課程學(xué)習(xí)研究的理論基礎(chǔ)
四、高校思想政治理論課程研究的思路和方法
第一章 高校思想政治理論課程學(xué)習(xí)的基本論域
一、思想政治理論課程學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵
二、思想政治理論課程學(xué)習(xí)的本質(zhì)
三、思想政治理論課程學(xué)習(xí)的特征
四、思想政治理論課程學(xué)習(xí)的形態(tài)
第二章 高校思想政治理論課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)境遇
一、思想政治理論課程學(xué)習(xí)的基本要求
二、思想政治理論課程學(xué)習(xí)的時(shí)代際遇
三、思想政治理論課程學(xué)習(xí)的前臺(tái)遭遇
第三章 高校思想政治理論課程學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)素質(zhì)
一、學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)
二、學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)
三、學(xué)習(xí)品格系統(tǒng)
第四章 高校思想政治理論課程學(xué)習(xí)的過(guò)程分析
一、思想政治理論課程學(xué)習(xí)過(guò)程的矛盾分析
二、思想政治理論課程學(xué)習(xí)的過(guò)程機(jī)制
三、對(duì)思想政治理論課程學(xué)習(xí)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)
四、思想政治理論課程學(xué)習(xí)過(guò)程的本質(zhì)
第五章 高校思想政治理論課程的學(xué)習(xí)策略
一、思想政治理論課程學(xué)習(xí)策略的基本認(rèn)識(shí)
二、思想政治理論課程學(xué)習(xí)策略的分類
三、思想政治理論課程的特殊學(xué)習(xí)策略舉隅
結(jié)語(yǔ) 提升思想政治理論課程學(xué)習(xí)效果的相關(guān)對(duì)策
一、構(gòu)建思想政治理論課程學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)
二、改進(jìn)思想政治理論課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的構(gòu)想
中外文參考文獻(xiàn)
后記
書(shū)單推薦
