導論 近代中國“科學”概念溯源

第一章 從“格致”到“科學”的過渡（1896-1905）
第一節(jié) 晚清“格致學”意義的流變
第二節(jié) 從“格致學”到日本“理學”
第三節(jié) 從“格致學”到“科學”

第二章 從“分科之學”到教科之“科學”的歧出（1901-1905）
第一節(jié) 從科舉到分科教育的觀念轉換（1900年以前）
第二節(jié) 從分科之“科學”到教科之“科學”
第三節(jié) 晚清“科學”教育的構想與困境

第三章 從“分科之學”到“科學”的觀念轉化
第一節(jié) “科學”概念的學術特征
第二節(jié) “有學”“無學”之辨
第三節(jié) “科學”的維度與政治考量

第四章 中學“科學化”的路徑與流變
第一節(jié) 中學“科學化”的嘗試：以史學為例
第二節(jié) 走向形而上的“科學”
第三節(jié) “科學”的限度與道德調適
第四節(jié) “常識”與“科學”

第五章 從分科治學到整體性“科學”的過渡（1912-1919）
第一節(jié) 道德救國論中的多元“科學”視角
第二節(jié) 歐洲戰(zhàn)爭與中國“科學”概念的新走向
第三節(jié) 民初國學研究范式的變遷
結語 未完成的正名
參考文獻