第一部分 問題與設計：中職生學習動機與質(zhì)量研究導論 一、選題緣由 二、文獻述評 三、研究設計 四、研究計劃 五、研究創(chuàng)新 第二部分 探源與聚焦：中職生學習動機研究綜述 一、視角多元與方法欠豐并存 二、內(nèi)容豐富與表現(xiàn)欠佳共處 三、現(xiàn)有不足與未來趨勢探析 第三部分 審視與反思：中職生學習動機調(diào)查分析 一、研究對象與方法 二、統(tǒng)計結果 三、分析與討論 四、研究結論 第四部分 內(nèi)涵與本質(zhì)：中職生學習動機之內(nèi)涵、制因與環(huán)境 一、學習動機之內(nèi)涵解析 二、中職生學習動機之制因分析 三、中職生學習動機增強的有效環(huán)境 第五部分 理論與視角：教育93計劃建構之理論基礎 一、教育93計劃之內(nèi)涵建構進程的理論依據(jù) 二、教育93計劃之整體建構活動的理論支撐 第六部分 關聯(lián)與機理：學習動機與學習質(zhì)量之互動機理 一、學習動機的構成要素 二、學習質(zhì)量的表征維度 三、學習動機與學習質(zhì)量之復雜關聯(lián) 四、單向遞進與循環(huán)往復交織：動機與質(zhì)量之運行機理 第七部分 評價與指標：中職生學習動機與學習質(zhì)量提升之評價體系 一、中職生學習質(zhì)量提升的表征維度 二、中職生學習質(zhì)量評價體系指標與觀測點 三、學習動機對學習質(zhì)量評價體系的影響 四、自我效能感理論視域下中職生學習質(zhì)量評價指標 第八部分 歸因與路徑：中職生學習動機增強的路徑研究 一、中職生學習動機增強的重要意義 二、中職生學習動機欠佳原由分析 三、中職生學習動機增強的有效路徑 四、中職生學習動機增強的有效載體 第九部分 平臺與支撐：中職生學習動機與質(zhì)量提升之技術平臺 一、學習動機與質(zhì)量提升之關系 二、中職生學習動機與質(zhì)量提升之技術平臺 三、中職生學習動機與質(zhì)量提升的路徑保障 第十部分 表征與對策：中職生自主學習能力表現(xiàn)問題與培養(yǎng)對策研究 一、中職生自主學習能力體系構建 二、中職生自主學習能力表現(xiàn)與現(xiàn)狀分析 三、中職生自主學習能力的培養(yǎng)對策 第十一部分 保障與動力：中職生學習動機激發(fā)與質(zhì)量提升之保障機制 一、中職生學習動機的激發(fā)策略 二、中職生學習質(zhì)量提升的關鍵舉措 三、中職生學習動機與質(zhì)量互動保障機制 第十二部分 效果與反響：學習動機與質(zhì)量提升案例分析 一、甕安中等職業(yè)技術學校學生學習動機與質(zhì)量提升案例 二、貴州航天職業(yè)技術學院學生學習動機與質(zhì)量提升案例 第十三部分 回眸與遠眺：中職生學習動機與質(zhì)量研究的結論和方向 一、研究結論 二、研究反思 三、研究展望 后記 參考文獻