第一部分 上海職業(yè)教育改革發(fā)展報(bào)告
一、上海職業(yè)教育發(fā)展的宏觀經(jīng)濟(jì)背景
（一）經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)運(yùn)行，質(zhì)量效益進(jìn)一步提高
（二）著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加快優(yōu)化升級(jí)
（三）聚焦體制機(jī)制改革，科技創(chuàng)新取得重大進(jìn)展
二、上海職業(yè)教育發(fā)展的總體情況
（一）中等職業(yè)教育
（二）高等職業(yè)教育
（三）職業(yè)培訓(xùn)
三、上海職業(yè)教育發(fā)展的成就與經(jīng)驗(yàn)
（一）著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展
（二）深入推進(jìn)職業(yè)教育綜合改革，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系
（三）開展專業(yè)診斷與改進(jìn)，切實(shí)提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量
（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造雙師型教師團(tuán)隊(duì)
（五）多種形式推進(jìn)國際化，擴(kuò)大職業(yè)教育對外開放
（六）提升職教信息化建設(shè)水平，促進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展
（七）培育新型職業(yè)農(nóng)民，造就高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者
四、上海職業(yè)教育發(fā)展的校本分析與經(jīng)驗(yàn)復(fù)制
（一）上海：現(xiàn)代職業(yè)教育策源地
（二）閱讀黃炎培：彰顯職業(yè)教育真諦
（三）兩種學(xué)徒制“同頻共振”
（四）上海職業(yè)教育國際化進(jìn)程
五、上海職業(yè)教育聯(lián)盟功能與輻射張力
（一）資源共享：支援中西部貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)
（二）從政府導(dǎo)向轉(zhuǎn)向社會(huì)伙伴制職教聯(lián)盟
（三）職教聯(lián)盟多元功能與精準(zhǔn)扶貧
（四）提升職教聯(lián)盟運(yùn)行質(zhì)量與輻射張力
六、“十三五”上海職業(yè)教育發(fā)展方略與思考
（一）借力申辦2021年第46屆世界技能大賽契機(jī)
（二）聚焦職教政策落地與實(shí)施效能研究
（三）加強(qiáng)普職滲透，優(yōu)質(zhì)普及高中階段教育

第二部分 上海職業(yè)教育專題研究
一、新時(shí)期構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的背景與策略
（一）歷史性要求和里程碑意義
（二）適應(yīng)發(fā)展需求
（三）產(chǎn)教深度融合
（四）中職與高職銜接
（五）職教與普教溝通
（六）體現(xiàn)終身教育理念
（七）新時(shí)期亟待新策略
二、上�，F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的制度與政策
（一）上海的制度配置與政策實(shí)踐
（二）目前存在的一些主要問題
（三）進(jìn)一步完善支撐系統(tǒng)的對策建議
三、上海職業(yè)教育一體化貫通培養(yǎng)模式設(shè)想
（一）“中職-�？聘呗�-應(yīng)用本科-專業(yè)碩士”一體化貫通
（二）為什么要發(fā)展一體化貫通培養(yǎng)模式
（三）一體化貫通培養(yǎng)模式實(shí)施的理論基礎(chǔ)
（四）如何實(shí)施一體化貫通培養(yǎng)模式
四、上海職業(yè)教育開放實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)
（一）緊扣支柱產(chǎn)業(yè)布局，科學(xué)規(guī)劃分批建設(shè)
（二）緊貼實(shí)訓(xùn)發(fā)展需求，規(guī)范管理提升效能
（三）緊跟技術(shù)升級(jí)步伐，創(chuàng)新改造特色彰顯
（四）十年建設(shè)取得的六大成果．
（五）面向未來的展望
五、上海職業(yè)教育“雙證融通”的專業(yè)改革
（一）背景與構(gòu)想
（二）具體做法
（三）階段成效
（四）后續(xù)展望
六、上海職業(yè)教育人才培養(yǎng)國際化的實(shí)踐探索
（一）以《標(biāo)準(zhǔn)》開發(fā)為先導(dǎo)，構(gòu)建人才培養(yǎng)的總體框架
（二）聚焦四“維度”，夯實(shí)人才培養(yǎng)內(nèi)涵支撐
（三）成效與經(jīng)驗(yàn)
七、上海三大職業(yè)教育聯(lián)盟實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧”
（一）滬喀職教聯(lián)盟：用心用情全覆蓋
（二）滬果職教聯(lián)盟：共育草原格�；�
（三）滬遵職教聯(lián)盟：借力助推促內(nèi)涵
八、適應(yīng)國際大都市發(fā)展需求積極開展城市職業(yè)培訓(xùn)
（一）大力加強(qiáng)企業(yè)職工職業(yè)培訓(xùn)
（二）強(qiáng)化高技能人才隊(duì)伍建設(shè)
（三）廣泛開展職業(yè)技能競賽活動(dòng)
（四）加大政策扶持和資金投入
（五）創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)工人茁壯成長的法制環(huán)境

第三部分 上海職業(yè)教育及特殊職教案例
一、德育先行篇
以大愛為魂以文化為核——構(gòu)建職教特色和校本特征鮮明的校園文化育人體系（楊秀英）
運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)優(yōu)化中職德育課程教學(xué)（王柳麗）
關(guān)于內(nèi)地新疆中職班學(xué)生德育工作研究（唐春風(fēng)）
用犬愛塑造學(xué)生美好的人格（陳漪）
基于項(xiàng)目導(dǎo)向的德育課程教學(xué)實(shí)踐探索——以中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程為例（范心憶）
二、校企合作篇
校企合作“一體三合”共贏人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建（顧曉光）
數(shù)控專業(yè)校企合作“四階梯”人才培養(yǎng)策略（江劍鋒朱勇）
以校企合作為途徑創(chuàng)建與生產(chǎn)過程對接的教學(xué)新環(huán)境（上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校）
職業(yè)院校校企合作中學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)（袁鶯）
藝術(shù)類高職院校產(chǎn)教深度融合的實(shí)踐與創(chuàng)新（上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院·水晶石公司）
關(guān)于校企互聘推進(jìn)校企合作的實(shí)踐與思考——以群星職校為例（群星職校）
三、教學(xué)改革篇
中職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)全息遞進(jìn)式課程初探（黎穎華）
如何突破中職學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的瓶頸——從“對偶與對聯(lián)”中汲取克服學(xué)生厭學(xué)的智慧（陳漪）
論職業(yè)教育語文課堂教學(xué)中的新誤區(qū)及對策（甘敏）
人際關(guān)系理論對提高英語課堂有效性的探索（吳雙）
教會(huì)中職學(xué)生“用數(shù)學(xué)”——基于學(xué)業(yè)水平考背景下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略（王星）
學(xué)業(yè)水平評價(jià)視角下提高中職學(xué)生文化課學(xué)習(xí)興趣的策略——以數(shù)學(xué)課程為例（黃雙雙）
四、工匠精神篇
社會(huì)變遷中失落工匠精神的追尋——工藝匠人的敘事研究（薛志雄）
從一代焊神成長經(jīng)歷看工匠精神是如何煉成的（薛芳）
中職學(xué)校“工匠型”教師奇缺的制度瓶頸及突破（金海燕）
國家級(jí)技能大師工作室?guī)ь^人事跡
一、苗儉：堅(jiān)守在航天領(lǐng)域的數(shù)控“巾幗英雄”
二、沈國興：和金子打交道的人
三、唐建平：飛天夢的打造者
四、萬全林：釀酒大師釀造甜蜜
五、王軍：人生坐標(biāo)：學(xué)習(xí)+創(chuàng)新
六、王康健：工作的崗位就是創(chuàng)新的舞臺(tái)
五、服務(wù)社會(huì)篇
服務(wù)于小微企業(yè)人才需求的會(huì)計(jì)專業(yè)綜合改革（上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
芻議優(yōu)秀招生人員必須具備的職業(yè)素養(yǎng)（汪應(yīng)斐）
中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育初探（趙冰）
名師培養(yǎng)工程學(xué)員五年成長感悟（賈青）
六、學(xué)生成長篇
民辦中職學(xué)校特困生資助工作精準(zhǔn)化的實(shí)踐與探索（周慧玲）
人本化學(xué)生管理的理念與實(shí)踐探索（肖鵬）
中職學(xué)生學(xué)習(xí)橄欖球動(dòng)機(jī)及促進(jìn)人格發(fā)展的研究（吳楨雋）
提高中職學(xué)生生活技能的實(shí)踐與探索（汪慶）
中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試工作的探索（陳玨）
職教集團(tuán)顯身手校企合作育英才（上海市靜安職教集團(tuán)）
七、特殊職教篇
努力構(gòu)建殘疾人終身教育體系（方俊明）
用生命和愛譜寫特殊教育的輝煌篇章——追憶華東師范大學(xué)附屬盧灣輔讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校何金娣老校長（周怡）
區(qū)域視角下“雙通道”殘疾人職業(yè)教育體系初探（夏峰戴愛華徐玉珍）
服務(wù)實(shí)作課培養(yǎng)智障學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)的實(shí)踐研究（范瑩）
智障學(xué)生烹飪精致化教學(xué)的實(shí)踐研究（蘇曉平）
多媒體支持下智障學(xué)生面點(diǎn)專業(yè)個(gè)別化實(shí)訓(xùn)的探索（邵志明）
寓美于烹飪教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生人格的自主發(fā)展（金曉蓓）
合力構(gòu)筑讓智障人士從無業(yè)到有業(yè)的金橋（于惠芳）

第四部分 上海中華職業(yè)教育社2016年度事業(yè)報(bào)告
一、成功舉辦第四屆“中華杯”職業(yè)技能競賽，持續(xù)加大職業(yè)教育實(shí)踐深度
二、緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，繼續(xù)保持理論探索熱度
（一）出版發(fā)行《2016上海職業(yè)教育事業(yè)藍(lán)皮書》
（二）積極開展課題調(diào)研，履行建言獻(xiàn)策職責(zé)
三、把握精準(zhǔn)扶貧內(nèi)涵，持續(xù)擴(kuò)大溫暖工程受益廣度
（一）開展第四批“中華助學(xué)金”助學(xué)活動(dòng)
（二）進(jìn)一步擴(kuò)大溫暖工程在西部地區(qū)輻射面
（三）不斷深化智力扶貧和對口幫扶
（四）推進(jìn)智慧眾籌項(xiàng)目，凝聚社會(huì)正能量
四、發(fā)揮職教社特色，合作交流邁上新高度
（一）港澳臺(tái)交流合作進(jìn)一步深化
（二）合作觸角進(jìn)一步向澳大利亞、歐洲有關(guān)組織延伸
五、積極作為，大力提高職教社的社會(huì)關(guān)注度
（一）信息宣傳工作得到加強(qiáng)
（二）立社100周年紀(jì)念活動(dòng)的大幕隆重開啟
六、與時(shí)俱進(jìn)，不斷加大職教社自身建設(shè)力度
（一）群團(tuán)改革試點(diǎn)工作扎實(shí)推進(jìn)
（二）組織隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)優(yōu)化
后記