歷史經驗告訴我們，樂于學習的人生，才是真正快樂、充實的人生；善于學習的民族，才會是真正強大、進步的民族。現代思想則進一步昭示，全民學習、終身學習的學習型社會，才會是持久繁榮、文明的社會。
　　在人類學習領域，還有太多的謎等待研究者去探索。明白了這些謎，人們就可以更加有效地學習，擁有更多的學習的智慧。
　　賀華先生三年磨一劍的學術專著《成人學習論》，對學習之謎作出了有益的探索。書中圍繞為什么要學習、學習什么、學習有哪些規(guī)律、成人怎樣學習更有效等問題，提出了一系列發(fā)人深省的觀點。
　　賀先生用系統(tǒng)論的觀點闡述了學習的基本原理之一——“學習系統(tǒng)的要素”論，提出了比較全面的研究學習的理論框架。他在當代建構主義學習理論的基礎上，對學習機制提出了新的見解。他提出的“減法學習”理論，是學習科學領域獨樹一幟的學習新視角。他關于觀念的心理表征具有類細胞結構等新看法、對行為主義學習理論的新詮釋，在心理學上具有探索意義。對于成人學習，賀華先生最為關注的是“主體性”問題。他對主體性的認識及對主體性物質基礎問題的闡述，在主體性哲學思想上有所創(chuàng)新。他以主體性思想說明，學習從根本上取決于學習者自我調控和自我創(chuàng)新的能力。他提出了防止將理論聯(lián)系實際的學習觀與實用主義學習觀相混淆、理論聯(lián)系實際的學習觀也應與時俱進地發(fā)展的觀點，可謂切中時弊。最有意思的是他對“直接經驗”、“間接經驗”、“直接知識”、“間接知識”的新解釋，這無異于告訴人們，對經驗的反思、對知識的運用是決定學習效益最為關鍵的因素，教育和學習的重心應放在這里。他對學習方法也進行了富有一定新意的研究�？梢哉f，賀先生較為系統(tǒng)、較為全面地研究了學習的多個理論與實踐問題。
　　作者賀華先生，是具有多年執(zhí)教經驗，在管理科學和教育管理方面頗有建樹，深受師生愛戴的教師、學者和領導干部，而且也是勤奮不懈的思考者。賀先生數次在省市領導干部公開選拔考試中拔得頭籌，可謂“于百萬軍中取上將首級”，這足以證明，他本人也是熱愛學習、善于學習的學習者。這位集湖南大學校友、湖南師范大學校友、湘潭大學校友于一身的長沙商貿旅游職業(yè)技術學院副院長、副教授，在漫長的學習道路上完成了文、理、工科知識的廣泛儲備，其廣博的知識面和學養(yǎng)也使他的這部著作增色不少。這部凝聚了他多年研究心得和心血的著作，反映了作者廣博的知識面和較深的學術造詣，也反映了他嚴謹的學術態(tài)度和“敢為人先”的學術精神。
　　這部從哲學、心理學、教育學、學習學、語言學、邏輯學等多學科視野論述學習的專著，引用了不少當代學習研究領域的新成果，也有不少作者新的、重要的學術觀點和發(fā)現，因此，本書非常適合學習學、教育心理學、教育學及教學論、人才學等領域的專業(yè)研究人士閱讀。又由于作者善于以通俗易懂、引人人勝的寫作風格講述深刻思想，注重對成人學習者關心的問題以及學習中的常見問題給予理論回答，因此本書也較適合有志于提升自身學習水平的成人學習者閱讀。
　　學習已變成人們生活中與生存同樣重要、將伴隨人的一生的事情，學習之道也成為生活之路的一部分。只有真正掌握學習規(guī)律、學會學習的人，才能更好地適應社會發(fā)展的需要，才能在未來的社會競爭中取勝，在未來的生活之路上品嘗幸福。本書的出版對社會各界的成人學習者大有裨益。我衷心希望賀華先生的這部《成人學習論》能成為廣大成人學習者不斷學習、走向成功的“金鑰匙”。