本書以治理理論為切入點(diǎn)，創(chuàng)新性地提出構(gòu)建義務(wù)教育公共治理中的社會(huì)支持系統(tǒng)，以充分發(fā)揮系統(tǒng)治理的整體性、協(xié)同性、動(dòng)態(tài)性優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革。書中不僅明確界定了該系統(tǒng)的核心概念、構(gòu)成要素、基本結(jié)構(gòu)與主要功能，同時(shí)在實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，從權(quán)、責(zé)、利、能四個(gè)維度提出合理構(gòu)建多元社會(huì)主體協(xié)同治理的權(quán)責(zé)體系、責(zé)任框架、利益結(jié)構(gòu)與能力體系，并設(shè)計(jì)了該系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)路徑與運(yùn)行機(jī)制等技術(shù)路線。通過義務(wù)教育公共治理中社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建，一方面可以規(guī)范多元社會(huì)主體的行動(dòng)自覺、嵌入合作與法律規(guī)制，形成義務(wù)教育公共治理的合力，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育資源供給的總量增量與結(jié)構(gòu)優(yōu)化；另一方面可以探索發(fā)揮制度性設(shè)計(jì)和全局性事項(xiàng)管理的優(yōu)勢(shì)，提升義務(wù)教育服務(wù)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)范化，加快推進(jìn)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化。