第一章 學徒制育人模式教學管理概論
第一節(jié) 學徒制育人模式教學管理研究背景
第二節(jié) 現(xiàn)代學徒模式下高職院校的教學管理理論基礎
一、皮亞杰（1966）的建構主義學習理論
二、維果茨基的社會文化理論
三、萊夫和溫格的情境認知與學習理論
四、帕森斯“結構功能主義”理論
五、明茨伯格管理理論
第三節(jié) 學徒制育人模式教學管理內涵與特征
一、核心概念界定
二、學徒制育人模式教學管理特征
第四節(jié) 高職院校開展現(xiàn)代學徒制教學管理模式研究的重要意義
一、理論意義
二、實踐意義

第二章 國內外職業(yè)教育中學徒制育人模式教學管理理論比較分析
第一節(jié) 我國高職院校在現(xiàn)代學徒制下人才培養(yǎng)的模式
一、“校企合作”模式
二、訂單式
三、“2+1”模式
四、“引廠入校”模式
第二節(jié) 國外現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 國內外在職業(yè)教育中學徒育人模式的研究比較
一、國外職業(yè)教育中對學徒制育人模式教學管理的研究
二、國內職業(yè)教育中對學徒制育人模式教學管理的研究

第三章 現(xiàn)代學徒模式下的教學管理案例分析——以沈陽職業(yè)技術學院連鎖經營管理專業(yè)為例
第一節(jié) 連鎖經營管理專業(yè)現(xiàn)代發(fā)展歷程及現(xiàn)狀
一、高職連鎖經營管理專業(yè)的發(fā)展歷程
二、高職連鎖經營管理專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
三、高職連鎖經營管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題
第二節(jié) 高職連鎖經營管理專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制的可行性分析一
一、高職連鎖經營管理專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制的理論基礎
二、高職連鎖經營管理專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制的必要體現(xiàn)
三、高職連鎖經營管理專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制的實踐探索
第三節(jié) 高職連鎖經營管理專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制的個例解析——以沈陽職業(yè)技術學院
一、沈陽職業(yè)技術學院連鎖經營管理現(xiàn)代學徒制的實踐
二、沈陽職業(yè)技術學院連鎖經營管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制的實踐
三、高職連鎖經營管理專業(yè)試行現(xiàn)代學徒制的效果分析
四、高職連鎖經營管理專業(yè)試行現(xiàn)代學徒制的出現(xiàn)的問題分析

第四章 基于現(xiàn)代學徒制育人模式的高職院校的課程管理體系的構建
第一節(jié) 優(yōu)化高職院�！艾F(xiàn)代學徒制”外部環(huán)境
一、政府支持
二、企業(yè)主導
三、行業(yè)協(xié)調
四、社會認同
第二節(jié) “現(xiàn)代學徒制”導向的人才培養(yǎng)模式構建策略
一、踐行“三位一體”的育人理念
二、構建“二元合一”的服務管理體系
三、探索“四評歸一”的考核機制
四、研究“多方支持”的保障制度
第三節(jié) 構建基于現(xiàn)代學徒制育人模式的課程實施活動管理
一、項目課程實施過程管理
二、教師參與項目課程實施管理
第四節(jié) 加強課程評價和機制建設
一、高職院校課程評價活動管理
二、高職院校課程監(jiān)控活動的管理
第五節(jié) 加強師隊伍資建設，建立師資隊伍管理體系
一、高職院校師資隊伍建設現(xiàn)狀、問題及原因分析
二、高職師資隊伍建設的對策與建議
參考文獻