身為教育工作者,《走在課堂邊上》作者結(jié)合自身二十多年的所思所想,從教育教學(xué)問(wèn)題入手,分析現(xiàn)象,提供思路,充分展現(xiàn)了一位長(zhǎng)期深入教學(xué)一線(xiàn)的教育工作者對(duì)中國(guó)教育問(wèn)題,尤其是中小學(xué)教育問(wèn)題的真知灼見(jiàn),對(duì)廣大教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)都具有一定的啟發(fā)性。
10年講壇上辛苦耕耘
15年課堂邊行走經(jīng)驗(yàn)
學(xué)科帶頭人教你玩轉(zhuǎn)課堂教育,帶出聰明孩子
讀一個(gè)人的文集,就像觀(guān)察一個(gè)人行走的足跡。在一篇篇文章中,能清晰地看到作者選擇了怎樣的人生道路和行走方式。讀黃嘉宏老師的《走在課堂邊上》,一個(gè)銳意進(jìn)取的教育改革思想者和實(shí)踐者如在眼前。
從事教育工作二十多年,黃嘉宏老師大致有兩個(gè)身份:一是語(yǔ)文教師,主要工作對(duì)象是學(xué)生;二是中山市南朗鎮(zhèn)教科研工作管理者,工作對(duì)象主要是教師。工作方式不同,但“思而行”卻一以貫之。
20世紀(jì)90年代末,基礎(chǔ)教育積弊已深,已有數(shù)年初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷的黃嘉宏老師開(kāi)始思考語(yǔ)文教育和學(xué)生發(fā)展的關(guān)系,試圖改變課堂,給學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更大的空間。進(jìn)入新世紀(jì),新一輪課程改革啟動(dòng),但受到“應(yīng)試”文化的對(duì)抗。他想讓學(xué)生素質(zhì)更全面,講一些不考的內(nèi)容,但一些學(xué)生卻說(shuō)不考的內(nèi)容不應(yīng)該學(xué)。黃老師沒(méi)有生氣,學(xué)生這樣想,是環(huán)境使然,說(shuō)明改革刻不容緩。他看到了自己責(zé)任。他入情入理地向?qū)W生闡述語(yǔ)文課對(duì)終身發(fā)展的價(jià)值,爭(zhēng)取他們對(duì)課堂改革的支持。
他成為南朗鎮(zhèn)教科研管理人員后,工作重心調(diào)整為如何改進(jìn)教育教學(xué)管理,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,深化課堂教學(xué)改革,提高全鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。黃嘉宏老師深入教育現(xiàn)場(chǎng),針對(duì)本鎮(zhèn)教育實(shí)際,對(duì)一些全局性、根本性的問(wèn)題進(jìn)行思考。如:怎樣提升教師的文化底蘊(yùn)?怎樣讓學(xué)校工作以課程教學(xué)為中心?促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂特征是什么?怎樣克服僅以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校質(zhì)量的弊端?他認(rèn)為,作為教科研管理者,僅坐而論道是不夠的,同時(shí)應(yīng)該是一個(gè)行動(dòng)者。對(duì)一些重要問(wèn)題思考之后,緊跟著的應(yīng)該是提出解決問(wèn)題的方案并實(shí)施。
這正是黃嘉宏老師的工作模式。倡導(dǎo)讀書(shū),后面接著開(kāi)展師生讀書(shū)交流活動(dòng);讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注教學(xué),后面接著舉辦有行政領(lǐng)導(dǎo)參加的教學(xué)比賽;倡導(dǎo)“一本三有”課堂,后面接著課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂與使用;倡導(dǎo)全面評(píng)價(jià)學(xué)校質(zhì)量,后面接著制訂新的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。這種“調(diào)研一思考一實(shí)踐”形成首尾連接的回路,是基層教科研管理工作的有效方式,值得學(xué)習(xí)借鑒。
黃嘉宏老師勤于筆耕。這既是一種積累思想成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的方式,也是一種工作方式。對(duì)基層的指導(dǎo)不能限于即興的、口耳相傳的形式,通過(guò)深思熟慮之后用文字方式來(lái)傳播思想,影響會(huì)更大。此次他的文章結(jié)集出版,將使更多的人獲得分享的機(jī)會(huì)。
功崇唯志,業(yè)廣唯勤。相信黃嘉宏老師今后會(huì)有更多的筆耕成果面世。
黃嘉宏,南朗鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心教研室主任,曾任翠亨中學(xué)、云衢中學(xué)副校長(zhǎng),中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。被評(píng)為南朗鎮(zhèn)首批學(xué)科帶頭人,中山市初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,廣東省首批省級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。在《中國(guó)教育報(bào)》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《師道》《廣東教育》等報(bào)刊發(fā)表數(shù)百篇文章,曾獲得廣東省教育廳師德征文一等獎(jiǎng)。
第一章 會(huì)動(dòng)腦的教育:課堂思考
第二章 靜悄悄的革命:語(yǔ)文教改
第三章 無(wú)壁壘的學(xué)校:管理我見(jiàn)
第四章 吾日三省吾身:專(zhuān)業(yè)發(fā)展
附錄
后記