序

我除了給自己的書寫點兒前言后語，很少為別人的書作序，只是對于自己的學(xué)生們才破例。大體上，學(xué)界有一種不成文的共識，好為人序是學(xué)人之患。究其原因：既為別人作序，就不免要客套一番，很可能言不由衷，以致言過其實。自己的學(xué)生，不管是否入門子弟，都已經(jīng)是自家人，講話隨意，不怕跑題，說深說淺，也不用顧及那么多，所以也就不必循例了。

最近網(wǎng)上有康奈爾大學(xué)語言學(xué)系主任惠特曼教授關(guān)于當(dāng)代語言學(xué)發(fā)展的訪談。有學(xué)界朋友問我對此有什么看法。我告訴他，對于這位教授的觀點，我是有保留地支持。有保留，是他說的認知語言學(xué)在走下坡路的看法有問題。他的依據(jù)只是在美國不受語言學(xué)家歡迎，即研究人數(shù)少�？茖W(xué)研究不是趕時髦做廣告，不能看是否受歡迎。科學(xué)的活力在于創(chuàng)新，而不在于人數(shù)的多少。以此來判斷得出走下坡路的結(jié)論，這是非理性非科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，是阻礙科學(xué)發(fā)展的錯誤觀念。我曾多次跟學(xué)生講過：一種理論和方法只要成為主流，就意味著開始落后了。

我贊同惠特曼教授認為語言學(xué)研究日益重視經(jīng)驗和實驗的看法，語言學(xué)理論日益受到計算語言學(xué)挑戰(zhàn)的看法，需要為學(xué)生提供實驗語言學(xué)和計算語言學(xué)訓(xùn)練的看法，要引導(dǎo)人們明白人類語言普遍性的看法。將來不管是形式語言學(xué)，功能語言學(xué)還是認知語言學(xué)，都要采用實驗語言學(xué)和計算語言學(xué)的方法進行實證研究�；萏芈�教授慧眼識珠，看出發(fā)展趨勢，立足于研究的前沿，不愧是一位優(yōu)秀的語言學(xué)家。

語言學(xué)是經(jīng)驗科學(xué)和實驗科學(xué)，這是大勢所趨，人間正道。語言學(xué)者要走進社會，走進田野（現(xiàn)場），走進實驗室。過去的語言學(xué)理論受到挑戰(zhàn)是很自然的事。那些理論有多少具有經(jīng)驗和實驗的基礎(chǔ)呢？在基于語言事實的海量數(shù)據(jù)面前，當(dāng)然會產(chǎn)生出嚴重的危機感。訓(xùn)練語言學(xué)子把實驗語言學(xué)和計算語言學(xué)作為必修基礎(chǔ)課，是非常迫切的任務(wù)，為人師長，義不容辭，否則就是誤人子弟。試看十年二十年之后的語言學(xué)研究，必是實驗語言學(xué)和計算語言學(xué)的天下。這不只是全新的研究理念，更是全新的方法論和研究范式。語言學(xué)者在研究的全過程中，始終應(yīng)有原理意識：為發(fā)現(xiàn)原理而研究，為檢驗原理而研究。

實際上，我們南開語音團隊長期以來一直是這樣做的。我們的語言研究完全是基于田野調(diào)查，基于實驗分析的。從聲調(diào)格局、元音格局、輔音格局，到語調(diào)格局、韻律格局；從實驗語音學(xué)到實驗音系學(xué)，再到實驗語言學(xué)；目標(biāo)是人類自然語言的分析。

我們提出的語音格局理念，不只包括物理角度的聲學(xué)格局，還有心理角度的聽覺格局和言語產(chǎn)生的生理格局。幾十年來，在我們前進的道路上，每到關(guān)鍵之處，都有優(yōu)秀的青年學(xué)子挺身而出，勇于探索，攻堅克難，使我們團隊不斷進步，取得一個又一個成果，為以后的研究準(zhǔn)備好條件，打下了基礎(chǔ)。其中印象深刻的一次，是2010年前后，我們送三位博士生到天津師范大學(xué)心理學(xué)實驗室旁聽學(xué)習(xí)，這是教育部的重點學(xué)科。他們分別在天津師大沈德利（已故）、白學(xué)軍、閆國利、呂勇等教授的幫助指導(dǎo)下，采用呼吸帶、眼動儀和事件相關(guān)電位（event- related potential，ERP）腦電實驗完成博士論文的研究計劃，順利通過論文答辯。在這三位敢吃螃蟹的人之中就有張錦玉老師，她使用呼吸帶實驗分析言語發(fā)音。

采用呼吸帶研究言語發(fā)音跟呼吸節(jié)律之間的關(guān)系，張錦玉老師并不是第一人，但她的研究確有創(chuàng)新之處。首先，最為重要的一點，就是提出了“呼吸度”（H值）的幅度值相對化計算指標(biāo)，把言語呼吸曲線進行量化分析，使不同說話人的呼吸數(shù)據(jù)具有可比性；同時，根據(jù)言語呼吸曲線的起伏特征和峰谷差值明確劃分出呼吸單位的三個層級，即呼吸群、呼吸段、呼吸節(jié)，考察了韻律單位邊界的呼吸狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)了不同韻律層級的言語呼吸特征，便于把言語呼吸層級跟韻律層級結(jié)合在一起，進行對應(yīng)研究；在此基礎(chǔ)上，對說話人在朗讀、復(fù)述和自述三種言語任務(wù)中的言語呼吸和韻律表現(xiàn)進行了對比性的量化分析。

張錦玉老師的研究成果在言語呼吸的量化分析探索中邁出了極有意義的第一步。這為我們繼續(xù)深入研究言語呼吸特征打下了重要的基礎(chǔ)。我們總結(jié)她的研究方法，進行改進和完善，形成了言語呼吸研究的范式。我們團隊后續(xù)的言語呼吸研究都是沿用這個范式，包括張金爽老師對排比句朗讀的言語呼吸韻律研究和王毓鈞老師對韓、日、美、泰四國留學(xué)生漢語朗讀的言語呼吸韻律研究，這些研究都從不同的角度進一步揭示出言語呼吸和韻律模式的關(guān)系，深化了我們對語言呼吸生理機制的認識和理解。

人類的呼吸特征分析既跟生理機制相聯(lián)系，又跟心理狀態(tài)相聯(lián)系，廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域，如語言病理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、藝術(shù)發(fā)聲訓(xùn)練、播音主持訓(xùn)練等，應(yīng)用前景廣闊。張錦玉老師在研究言語呼吸之余，還嘗試性研究了歌唱呼吸，發(fā)現(xiàn)歌唱呼吸與言語呼吸的特征完全不同，它更多地受到歌曲旋律的支配，而歌詞的語法、語義對呼吸的影響則下降到次要地位。我們以前對這些只有感性的模糊認識，現(xiàn)在可以從實驗的角度，把量化的、層級性的呼吸單位應(yīng)用到語言和其他領(lǐng)域的研究中，能夠在更多領(lǐng)域進行分析探索，得出科學(xué)可靠的結(jié)論。張錦玉老師的開拓之功值得肯定。

王士元先生曾將呼吸（respiration）、發(fā)聲（phonation）及發(fā)音（articulation）稱作“說話的三部曲”。以往的語音學(xué)研究著重關(guān)注后兩者，而呼吸對于人類言語產(chǎn)生的重要性常被忽視。實際上，言語呼吸聯(lián)系著人類語言活動的生理和心理兩個方面，對于語句韻律的表現(xiàn)起著內(nèi)在的制約作用。從宏觀（語句語篇）和微觀（字詞短語）角度對言語呼吸進行深入研究，對于揭開人類語言的謎題，具有重要意義。張錦玉老師的這本書可以作為這個方向上的一塊奠基石。

是為序。

石鋒

2021年1月6日