兒童青少年社會工作服務(wù)與反思——社會工作本科實務(wù)類論文的寫作方法
定 價:48 元
叢書名:社會工作與社會治理叢書
- 作者:劉華強,陳世海 著
- 出版時間:2021/4/1
- ISBN:9787569034424
- 出 版 社:四川大學(xué)出版社
- 中圖法分類:C916
- 頁碼:246
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
宜賓學(xué)院社會工作專業(yè)自2002年開始招生,是四川省早設(shè)置社會工作專業(yè)的4個本科教學(xué)點之一。在2019年四川省教育廳專業(yè)評比中,我校社會工作專業(yè)在全省15所學(xué)校同類專業(yè)中排名前三,列入“強勢”專業(yè)。本專業(yè)先后被評選為“校級重點學(xué)科”“校級本科專業(yè)”“省級特色專業(yè)”“四川省應(yīng)用型示范專業(yè)”“國家綜合改革專業(yè)”。目前,宜賓學(xué)院社會工作專業(yè)教研室有專任教師16人(正高8人,博士10人),四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選2人,省級研究基地1個、省教育廳重點研究基地3個。社會工作專業(yè)扎根川南、面向川滇黔渝,培養(yǎng)服務(wù)基層治理、服務(wù)大眾關(guān)切的應(yīng)用型、高素質(zhì)社會工作實務(wù)研究型人才,畢業(yè)生具備下基層、留得住的素養(yǎng)和扎根一線、持續(xù)發(fā)展的能力,致力于從基層改進相對落后地區(qū)不平衡不充分發(fā)展的局面,推進治理能力現(xiàn)代化。
兒童青少年社會工作領(lǐng)域,以四川省教育廳人文社會科學(xué)重點研究基地——“農(nóng)村幼兒教育研究中心”為依托,開展滇黔渝接合部的留守、困境、貧困、受災(zāi)等兒童青少年類型的社會服務(wù)、社會政策、貧困代際傳遞等研究,對解決不平衡不充分發(fā)展問題,促進個人、家庭和地區(qū)的持續(xù)發(fā)展具有重要價值。本研究方向團隊成員共6人,其中教授3人、博士生4人;近五年承擔國家社科基金課題3項、教育部課題2項;承擔政府部門及行業(yè)組織委托的“弱勢兒童青少年的教育扶貧研究”等橫向課題12項;構(gòu)建兒童社會服務(wù)體系的研究被四川省社科聯(lián)《重要成果專報》采納,對四川省兒童福利主要政策的制定提供了支撐。
《社會工作與社會治理》叢書,由宜賓學(xué)院社會工作專業(yè)教研室組織編寫,叢書共有八本,分別是《兒童福利院社會工作服務(wù)設(shè)計》(陳世海、楊東編著)、《黨建引領(lǐng)下的思想政治教育研究》(楊永明、馮麗麗編著)、《基層社會治理與社會服務(wù)研究》(何一、馮麗麗編著)、《社會福利院服務(wù)案例與設(shè)計》(黃春梅、何奎蓮編著)、《司法社會工作法律法規(guī)匯編》(張義烈編著)、《兒童青少年社會工作服務(wù)設(shè)計》(江傳彬、陳世海編著)、《學(xué)校社會工作服務(wù)設(shè)計》(雷大霞、江傳彬編著)、《兒童青少年社會工作服務(wù)與反思——社會工作本科實務(wù)類論文的寫作方法》(劉華強、陳世海編著)。叢書的出版,是宜賓學(xué)院社會工作專業(yè)教研室對近年來社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)的集中總結(jié),體現(xiàn)了教師和學(xué)生共同致力于基層社會工作服務(wù)與社會治理創(chuàng)新的行動與思考。
宜賓學(xué)院社會工作專業(yè)自2002年開始招生,是四川省最早設(shè)置社會工作專業(yè)的4個本科教學(xué)點之一。在2019年四川省教育廳專業(yè)評比中,我校社會工作專業(yè)在全省15所學(xué)校同類專業(yè)中排名前三,列入“強勢”專業(yè)。本專業(yè)先后被評選為“校級重點學(xué)科”“校級一流本科專業(yè)”“省級特色專業(yè)”“四川省應(yīng)用型示范專業(yè)”“國家級綜合改革專業(yè)”。目前,宜賓學(xué)院社會工作專業(yè)教研室有專任教師16人(正高8人,博士10人),四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選2人,省級研究基地1個、省教育廳重點研究基地3個。社會工作專業(yè)扎根川南、面向川滇黔渝,培養(yǎng)服務(wù)基層治理、服務(wù)大眾關(guān)切的應(yīng)用型、高素質(zhì)社會工作實務(wù)研究型人才,畢業(yè)生具備下基層、留得住的素養(yǎng)和扎根一線、持續(xù)發(fā)展的能力,致力于從基層改進相對落后地區(qū)不平衡不充分發(fā)展的局面,推進治理能力現(xiàn)代化。
兒童青少年社會工作領(lǐng)域,以四川省教育廳人文社會科學(xué)重點研究基地——“農(nóng)村幼兒教育研究中心”為依托,開展滇黔渝接合部的留守、困境、貧困、受災(zāi)等兒童青少年類型的社會服務(wù)、社會政策、貧困代際傳遞等研究,對解決不平衡不充分發(fā)展問題,促進個人、家庭和地區(qū)的持續(xù)發(fā)展具有重要價值。本研究方向團隊成員共6人,其中教授3人、博士生4人;近五年承擔國家社科基金課題3項、教育部課題2項;承擔政府部門及行業(yè)組織委托的“弱勢兒童青少年的教育扶貧研究”等橫向課題12項;構(gòu)建兒童社會服務(wù)體系的研究被四川省社科聯(lián)《重要成果專報》采納,對四川省兒童福利主要政策的制定提供了支撐。
司法社會工作領(lǐng)域研究,依托四川省教育廳人文社會科學(xué)重點研究基地——“社區(qū)矯正研究中心”、四川省法律援助研究所,開展社區(qū)矯正、信訪維穩(wěn)、安置幫教、人民調(diào)解、法律援助等司法社會工作研究,對完善基層司法治理、恢復(fù)社會功能、促進社會和諧有重要價值。本方向團隊成員共5人,其中教授2人、博士3人;近五年承擔國家社科基金課題1項、教育部等省部級課題4項;承擔司法部門及行業(yè)組織委托的“社會工作應(yīng)用于法律援助的路徑研究”等橫向課題9項。“縣鄉(xiāng)司法行政機構(gòu)社區(qū)矯正權(quán)責實證研究”“未成年人社區(qū)服刑人員的調(diào)查與反思”被四川省司法廳采納,且應(yīng)用于《中華人民共和國社區(qū)矯正法》征求意見。
黨群工作與社會治理領(lǐng)域研究,依托四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地——“四川思想家研究中心”和四川省教育廳人文社會科學(xué)重點研究基地——“農(nóng)村社區(qū)治理研究中心”,開展契合新時代需求的黨建引領(lǐng)下的社會治理能力現(xiàn)代化和社會治理體系創(chuàng)新研究。本方向團隊成員共5人,其中教授3人、博士3人;近五年承擔國家社科基金課題3項、省部級課題4項;承擔黨群部門及行業(yè)組織委托的“黨建引領(lǐng)基層文化建設(shè)的策略研究”等橫向課題8項!都訌娚鐓^(qū)黨建引領(lǐng)城鎮(zhèn)社區(qū)治理與服務(wù)體系》被宜賓市委組織部采納并應(yīng)用于改進社區(qū)黨建工作,本方向與宜賓市委組織部聯(lián)合培養(yǎng)人才。
本叢書的出版,得到了國家社科基金項目(留守兒童關(guān)愛保護的社會政策研究、社會語言學(xué)視域下農(nóng)民工與留守兒童的言語互動研究),國家級綜合改革項目(社會工作),省級應(yīng)用型示范專業(yè)項目(社會工作)、應(yīng)用型示范課程項目(社會調(diào)查研究方法),省級教學(xué)改革項目(OBE2.0:社會工作專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)的事業(yè)群模式探索),宜賓學(xué)院教學(xué)改革重點項目(中美應(yīng)用教育合作驅(qū)動下OBE教學(xué)法的引進與實踐探索),宜賓學(xué)院2019年黨建示范點項目(社會工作專業(yè)事業(yè)群培養(yǎng)改革示范點)等諸多科研和教改項目的支持,編委會特予以致謝。感謝策劃叢書出版的吉林大學(xué)出版社、四川大學(xué)出版社的編輯老師,感謝提供出版資料的全體同學(xué)和老師,感謝參與資料梳理與核對工作的廖志強、向佳、潘靜、李艷、黃超、朱泱虹、張臘梅、牟美玉、吳靖、黃珞銘、牟徐瀾、王杰、王昊、向云昌等同學(xué)。
叩響無聲世界·感受生命之光
——聾啞學(xué)生個案工作
(羅夏修訂人:王昊指導(dǎo)教師:劉華強)
小組工作介入兒童性侵害預(yù)防的實務(wù)研究
(梁紹張修訂人:王昊指導(dǎo)教師:黃春梅)
歸僑子女抗逆力的小組工作實務(wù)研究
——以深圳市A社區(qū)“歸僑子女成長教育計劃”為例
(涂吉容修訂人:潘靜指導(dǎo)教師:張義烈)
小組工作介入流動兒童人際交往問題的實務(wù)研究
——以人際關(guān)系成長小組為例
(劉琨瑩修訂人:牟徐瀾指導(dǎo)教師:劉華強)
預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮小組實務(wù)探索
——以“上網(wǎng)自律,不再迷網(wǎng)”小組為例
(彭曉琴修訂人:潘靜指導(dǎo)教師:陳世海)
服刑人員未成年子女社會支持網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的服務(wù)研究
——以B市D區(qū)50戶服刑家庭為例
(李揚康修訂人:黃珞銘指導(dǎo)教師:劉華強)
企業(yè)社會工作對企業(yè)員工成長的介入研究
——以成都富士康企業(yè)為例
(桂焱娥修訂人:牟徐瀾指導(dǎo)教師:張義烈)
農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護政策成效及反思
——以敘永縣農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護政策為例
(付文靜修訂人:黃珞銘指導(dǎo)教師:陳世海)