創(chuàng)建于1887年的哥倫比亞大學教師學院（Teachers College, Columbia University）的歷史，是美國教師教育歷史的縮影。在教師學院誕生之際，嚴謹詳盡的教師專業(yè)教育的整體概念尚停留在理想層面，遠未成為現(xiàn)實，但過去半個世紀以來，教師學院始終屹立于美國教育每一項重大運動、問題以及沖突的前沿。來自美國各地以及世界各個主要國家的學生走進教師學院的教室和實驗室；從學院大門走出的男性和女性以不同的方式，塑造了兩代兒童的教育命運。這本書講述了教師學院的故事：成立之時的環(huán)境、給予它生命的創(chuàng)建者、初創(chuàng)時的困難、隨后在美國舞臺上的卓越地位、它的理念與實驗、學生和教師、品質(zhì)與精神。
寫下這段歷史的初想法提出時，正逢哥倫比亞大學二百周年紀念預備之際， 由近從教學和社會科學系（Department of the Teaching of Social Science）榮休的教授瑪麗·湯森（ Mary E. Townsend）受命完成這一任務。然而重病影響了湯森教授按其原計劃完成這一任務，因此本書的后半部分，由教師學院的戴維·香農(nóng)（David A. Shannon）教授和勞倫斯·克雷明（Lawrence A. Cremin）教授負責撰寫。正因為如此，本書中并沒有通常合著中作者之間的持續(xù)合作。湯森教授主要負責本書的整體框架，并撰寫了章至第五章；香農(nóng)教授主要承擔了第六、七、八、十二及十四章的寫作；而克雷明教授則完成了第九、十、十一、十三和十五章的寫作，并負責書稿終的統(tǒng)稿。
在寫作過程中，三位作者都得到了教師學院及哥倫比亞大學教職員工極大的支持。威廉·F·羅素（William F. Russell）校長和他的行政助理弗朗西絲·謝里登（Frances Sheridan）女士從校長辦公室繁多的文件中整理出寫作所需的文檔，提供了寶貴的幫助；霍利斯·卡斯韋爾（Hollis L. Caswell）院長, 財務總監(jiān)薩德·洪加特（Thad Hungate），教務長米爾頓·德爾·曼佐（Milton C. Del Manzo），以及他們各自的助手也給予了類似的幫助。教師學院的圖書館工作人員提供了完整的教師學院的作品集（被稱為Collegiana），并無私地花費了大量時間幫助查找原始資料。約瑟夫·麥格拉思（Joseph McGrath）先生在收集和整理研究材料方面，提供了遠超其職責范圍的持續(xù)的幫助。在書稿寫作的各個階段，手稿的不同部分都得到羅素校長、克拉倫斯·林頓（Clarence Linton）教授、喬治·S·康茨（George S. Count）教授和R.弗里曼·巴茨（R. Freeman Butts）教授，以及教師學院的各位同仁的審讀和他們提出的建設性意見�！陡鐐惐葋喆髮W二百年歷史》（Columbia University Bicentennial History）的總編輯德懷特·曼納（Dwight Miner）教授在整個寫作過程中提供了寶貴的幫助和鼓勵，同時也閱讀了整部手稿，并給出批評意見。教師學院的Helen Throp小姐熱心地完成終稿的打字。
本書的價值很大程度上都歸功于以上諸公及其他同事，而本書中的不足之處主要由作者負責。

勞倫斯·A·克雷明
戴維·A·香農(nóng)
瑪麗·伊芙琳·湯森

紐約市哥倫比亞大學
1953年10月