目錄
章國(guó)內(nèi)口譯教學(xué)研究的名與實(shí)
節(jié)引言
第二節(jié)名與實(shí)研究現(xiàn)狀
第三節(jié)國(guó)內(nèi)口譯教學(xué)研究的不足與態(tài)勢(shì)
第四節(jié)小結(jié)
第二章高校與口譯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口譯教學(xué)對(duì)比研究
節(jié)引言
第二節(jié)高校口譯教學(xué)的問(wèn)題
第三節(jié)以證書(shū)為目的的口譯教學(xué)
第四節(jié)高校與口譯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口譯教學(xué)對(duì)比及啟示
第五節(jié)小結(jié)
第三章口譯教學(xué)語(yǔ)料的難度甄別：功能語(yǔ)篇分析視角
節(jié)引言
第二節(jié)研究現(xiàn)狀
第三節(jié)功能語(yǔ)篇分析概述
第四節(jié)語(yǔ)料難度甄別
第五節(jié)小結(jié)35第四章口譯觀摩教學(xué)現(xiàn)狀及效果評(píng)價(jià)
節(jié)引言
第二節(jié)研究設(shè)計(jì)
第三節(jié)口譯觀摩教學(xué)法使用現(xiàn)狀
第四節(jié)學(xué)生視角的口譯觀摩教學(xué)效果評(píng)價(jià)
第五節(jié)口譯觀摩教學(xué)法的改善建議
第六節(jié)小結(jié)
第五章口譯輸出實(shí)證研究對(duì)口譯教學(xué)的啟示
節(jié)引言
第二節(jié)研究問(wèn)題
第三節(jié)研究對(duì)象與方法
第四節(jié)研究結(jié)果與討論
第五節(jié)小結(jié)
第六章現(xiàn)場(chǎng)口譯譯員減壓策略及其對(duì)口譯教學(xué)的反撥作用
節(jié)引言
第二節(jié)譯員心理壓力探源
第三節(jié)現(xiàn)場(chǎng)口譯中的減壓策略
第四節(jié)減壓策略對(duì)口譯教學(xué)的啟示
第五節(jié)譯員水平與減壓策略使用的辯證關(guān)系
第六節(jié)小結(jié)
第七章基于順應(yīng)論高校同傳課堂中漢語(yǔ)假賓語(yǔ)現(xiàn)象探究
節(jié)引言
第二節(jié)文獻(xiàn)綜述
第三節(jié)同傳課堂案例分析
第四節(jié)同傳課堂中應(yīng)對(duì)漢語(yǔ)假賓語(yǔ)的策略
第五節(jié)語(yǔ)境順應(yīng)對(duì)高校同傳教學(xué)的啟示
第六節(jié)小結(jié)
第八章口譯附加語(yǔ)的語(yǔ)用功能分析及教學(xué)應(yīng)用
節(jié)引言
第二節(jié)口譯附加語(yǔ)
第三節(jié)口譯附加語(yǔ)的語(yǔ)用功能分析
第四節(jié)口譯中的語(yǔ)用能力
第五節(jié)口譯語(yǔ)用能力培養(yǎng)模式
第六節(jié)小結(jié)
第九章從概念整合理論淺談古詩(shī)詞口譯教學(xué)
節(jié)引言
第二節(jié)概念整合理論與古詩(shī)詞和古文
第三節(jié)古詩(shī)詞和古文的口譯
第四節(jié)古詩(shī)詞口譯教學(xué)
第五節(jié)小結(jié)
第十章漢英口譯失誤與口譯教學(xué)研究
節(jié)引言
第二節(jié)研究設(shè)計(jì)
第三節(jié)漢英口譯失誤分析
第四節(jié)對(duì)口譯教學(xué)的啟示
第五節(jié)小結(jié)
第十一章全國(guó)翻譯專業(yè)資格（水平）考試二級(jí)口譯實(shí)務(wù)試題
有效性評(píng)估
節(jié)引言
第二節(jié)交際語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摰挠行�性原則
第三節(jié)研究主體
第四節(jié)基于交際語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摰腃ATTI二級(jí)交替?zhèn)髯g考試
有效性評(píng)價(jià)
第五節(jié)提升測(cè)試有效性的措施
第六節(jié)小結(jié)
附錄
附錄一口譯觀摩現(xiàn)狀及學(xué)生滿意度調(diào)查問(wèn)卷
附錄二國(guó)內(nèi)理工科大學(xué)口譯教學(xué)問(wèn)卷
附錄三習(xí)近平2018年新年賀詞文稿
附錄四總理記者招待會(huì)口譯實(shí)錄（節(jié)選）
附錄五第七屆全國(guó)口譯大賽中部賽區(qū)41位參賽選手漢英口譯
音頻轉(zhuǎn)寫(xiě)
參考文獻(xiàn)