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伍爾�？说摹督逃睦韺W(xué)》是目前國(guó)際教育心理學(xué)領(lǐng)域具有代表性和影響力的教材，也是一部在國(guó)際上享有盛譽(yù)、使用范圍廣泛、長(zhǎng)期暢銷的教育學(xué)經(jīng)典著作。被加利福尼亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)等諸多高校采用，已有十多種語(yǔ)言譯本。其內(nèi)容涵蓋了教育心理學(xué)的經(jīng)典研究成果和基本理論，涉及教育心理學(xué)的所有重要領(lǐng)域和核心主題。

《教育心理學(xué)》歷經(jīng)14版的不斷修訂更新，愈臻豐富和完善。本版為新中譯本，作者敏銳洞察研究前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟進(jìn)新的研究成果，將神經(jīng)科學(xué)發(fā)展、信息技術(shù)與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、文化和語(yǔ)言多元化、學(xué)生和課堂多樣性、共同核心等新主題、新概念和新理論納入本書(shū)，并以開(kāi)放態(tài)度探討當(dāng)前熱點(diǎn)論題，呈現(xiàn)多方數(shù)據(jù)和不同觀點(diǎn)，體現(xiàn)探索的復(fù)雜性和面臨的挑戰(zhàn)。

本書(shū)重視理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，提供了大量案例、課堂片段、個(gè)案研究、應(yīng)用指南和來(lái)自有經(jīng)驗(yàn)教師的實(shí)踐提示等，展示了如何將來(lái)自教育心理學(xué)研究的信息和觀點(diǎn)應(yīng)用于解決日常教學(xué)問(wèn)題，充分踐行了將理論和實(shí)踐視為一個(gè)整體的基本理念。本書(shū)可以作為國(guó)內(nèi)教師資格考試的參考用書(shū)，也可以為熱愛(ài)教學(xué)和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的讀者提供重要的知識(shí)來(lái)源。

教育治理與領(lǐng)導(dǎo)力叢書(shū)簡(jiǎn)介

《教育治理與領(lǐng)導(dǎo)力叢書(shū)》是一套融合國(guó)際教育治理新理論成果和創(chuàng)新實(shí)踐的精品圖書(shū)。內(nèi)容涵蓋校長(zhǎng)如何引領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、成功學(xué)校教育督導(dǎo)體系的構(gòu)建、教育科學(xué)評(píng)價(jià)改革和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定、有效課堂教學(xué)實(shí)踐方法、數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用等教育治理的現(xiàn)代化、教育體制機(jī)制深化改革遇到的重要方面。

叢書(shū)由來(lái)自北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京師范大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、西南大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者歷經(jīng)3年共同翻譯而成。整套書(shū)共14冊(cè)，約700萬(wàn)字，所精選的教育學(xué)原著均是從全球知名的培生教育集團(tuán)引進(jìn)的新版次，在國(guó)際教育領(lǐng)域享有較高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，被世界多所知名大學(xué)廣泛使用。

叢書(shū)力求以現(xiàn)代化的教育思維、前瞻性的學(xué)術(shù)理念、創(chuàng)新性的研究視角以及前沿的學(xué)術(shù)研究方法，通過(guò)體系化的教育治理理論和可操作模式，助推我國(guó)教育工作者綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力的提升，為我國(guó)教育現(xiàn)代化、教育治理和學(xué)校改革的深化提供借鑒意義，為推進(jìn)我國(guó)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供充分的理論根基和實(shí)踐滋養(yǎng)。

★國(guó)際教育心理學(xué)領(lǐng)域經(jīng)典教材

★跨越40年、歷經(jīng)14版修訂更新

★加州大學(xué)、斯坦福大學(xué)等近2000所高校指定使用

★國(guó)內(nèi)教師資格考試重要參考用書(shū)

總主編簡(jiǎn)介
王定華，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記，國(guó)際教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)家督學(xué)、國(guó)家教師教育專家咨詢委員會(huì)副主任委員，曾任教育部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)、教育部教師工作司司長(zhǎng)、中國(guó)駐紐約總領(lǐng)事館教育領(lǐng)事。

作者簡(jiǎn)介
安妮塔·伍爾�？耍ˋnita Woolfolk），國(guó)際著名教育心理學(xué)家，曾擔(dān)任美國(guó)心理學(xué)會(huì)（APA）教育心理學(xué)分會(huì)主席、美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)（AERA）教學(xué)與教師教育分會(huì)副主席，并長(zhǎng)期兼任多個(gè)學(xué)術(shù)期刊的編委工作。1972年從得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校獲得教育心理學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，19731993年任教于羅格斯-新澤西州立大學(xué)，1994年后任教于俄亥俄州立大學(xué)教育學(xué)院。伍爾�？说难芯恐攸c(diǎn)是動(dòng)機(jī)和認(rèn)知，特別是學(xué)生和教師的自我效能感和教師的教育信念。
譯者簡(jiǎn)介
陳紅兵，北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副教授，碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域包括課程與教學(xué)、教育心理學(xué)，研究方向主要涉及學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、變異理論、教師專業(yè)發(fā)展等，參與多項(xiàng)區(qū)域性或校本的中小學(xué)學(xué)校改進(jìn)和教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，著有《新中國(guó)小學(xué)教育研究70年（科學(xué)卷）》，譯著有《教育心理學(xué)（第8版）》，近年發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。長(zhǎng)期承擔(dān)教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、課堂管理、教育行動(dòng)研究等多門課程教學(xué)。

張春莉，北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院院長(zhǎng)，教授、博士生導(dǎo)師�，F(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。主要從事小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論及教育心理學(xué)研究，主持多項(xiàng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題。著有《小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評(píng)價(jià)研究》《學(xué)習(xí)者視角下的學(xué)習(xí)歷程分析》《走向多樣化的評(píng)價(jià)》等，譯著有《教育心理學(xué)（第8版）》等，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇。長(zhǎng)期承擔(dān)教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)課程與教學(xué)、數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)等多門課程教學(xué)。

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