本書以當前世界及中國特殊教育改革為背景，在對課程的基本理論、原理等進行介紹的基礎上，闡述了特殊教育的課程目標、課程組織與類型、課程實施以及課程評價等核心問題，試圖建構較為完整的特殊教育課程理論體系，豐富特殊教育理論，為特殊教育課程實踐提供必要的理論指導。
第一章 學校課程歷史發(fā)展概述
第一節(jié) 中國學校課程歷史發(fā)展概述
第二節(jié) 西方學校課程歷史發(fā)展概述
第二章 課程理論的發(fā)展與課程的內(nèi)涵
第一節(jié) 課程理論的發(fā)展
第二節(jié) 課程的內(nèi)涵
第三章 特殊教育課程目標
第一節(jié) 特殊教育的目的
第二節(jié) 特殊教育課程目標的價值取向
第三節(jié) 特殊教育課程目標的確立
第四章 特殊教育課程組織
第一節(jié) 特殊教育課程組織的概念
第二節(jié) 特殊教育課程組織的類型
第五章 特殊教育課程實施
第一節(jié) 特殊教育課程實施概述
第二節(jié) 特殊教育課程實施的基本取向
第三節(jié) 特殊教育課程實施的維度和影響因素
第六章 特殊教育課程評價
第一節(jié) 特殊教育課程評價的含義
第二節(jié) 特殊教育課程評價的功能與類型
第三節(jié) 特殊教育課程評價的模式與步驟
第七章 特殊教育課程領導
第一節(jié) 特殊教育課程領導的概念
第二節(jié) 特殊教育課程領導的結(jié)構
第三節(jié) 我國特殊教育課程領導的改革
第八章 特殊教育課程研究與改革的趨勢
第一節(jié) 特殊教育課程研究的趨勢
第二節(jié) 特殊教育課程改革的趨勢
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