本書以高校師德建設(shè)“溯源”和“提升”為邏輯主線，依次分為理論篇、歷史篇、現(xiàn)狀篇、方略篇四部分，其中理論篇、歷史篇旨在溯源，現(xiàn)狀篇、方略篇意在提升。本書推動(dòng)高校師德建設(shè)由溯源到提升的邏輯演進(jìn)，彰顯出理論與實(shí)踐的契合，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。高校師德建設(shè)的溯源既有助于闡釋師德建設(shè)的淵源與內(nèi)涵、梳理師德建設(shè)的理論基礎(chǔ)，又有助于概括國內(nèi)外高校師德建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)。高校師德建設(shè)的提升既有助于總結(jié)我國高校師德建設(shè)基本經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)證研究，概括高校師德建設(shè)存在的問題并分析其產(chǎn)生的原因，又有助于提出高校師德建設(shè)理念、原則和目標(biāo)，系統(tǒng)闡述高校師德建設(shè)內(nèi)容、途徑、評(píng)價(jià)，展望新時(shí)代高校師德建設(shè)。
本書從思想政治教育學(xué)、高等教育學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科視角，闡明師德與師德建設(shè)的理論基礎(chǔ)，梳理了古今中外師德及師德建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)，探索其傳承的規(guī)律，以把握師德建設(shè)的實(shí)踐特質(zhì)和內(nèi)在邏輯。加強(qiáng)高校師德建設(shè)，主要是為了培養(yǎng)高質(zhì)量人才，也是發(fā)揮高校文化傳承與創(chuàng)新職能的需要。因此，高校師德建設(shè)在文化上輻射和引領(lǐng)社會(huì)，應(yīng)責(zé)無旁貸。
徐士元，男，滿族，教授，浙江海洋大學(xué)副校長。1971年出生于吉林梨樹，1989年考入中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）地質(zhì)系地質(zhì)學(xué)專業(yè)，2009年獲華中科技大學(xué)管理學(xué)博士學(xué)位，2002—2003年在俄羅斯圣彼得堡訪學(xué)，2009年被評(píng)聘為教授。主持完成教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題、中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)基金項(xiàng)目、浙江省軟科學(xué)研究課題、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題、舟山市社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究課題等研究。黨的十八大以來，深入研究高校師德建設(shè)，曾獲大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、“最受學(xué)生歡迎教師”稱號(hào)、湖北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、浙江省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)、舟山市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。任中國海洋學(xué)會(huì)軍事海洋學(xué)第三屆專委會(huì)委員和海洋經(jīng)濟(jì)分會(huì)第六屆委員會(huì)副主任委員、浙江省紅十字會(huì)理事、浙江省高校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、《車?yán)镅刨e斯克國立大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理）》編委。
理論篇 數(shù)典明德
第一章 高校師德建設(shè)的相關(guān)概念與優(yōu)秀師德傳統(tǒng)
第一節(jié) 師德與高校師德建設(shè)的內(nèi)涵
第二節(jié) 優(yōu)秀師德傳統(tǒng)
第二章 師德建設(shè)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 思想政治教育學(xué)方面理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 教育學(xué)方面理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 倫理學(xué)方面理論基礎(chǔ)
第四節(jié) 管理學(xué)方面理論基礎(chǔ)
歷史篇 傳承融合
第三章 中國古代師德思想的演進(jìn)與積淀
第一節(jié) 傳統(tǒng)教育奠基時(shí)期的師德思想
第二節(jié) 傳統(tǒng)教育拓展時(shí)期的師德思想
第三節(jié) 傳統(tǒng)教育成型時(shí)期的師德思想
第四章 中國近現(xiàn)代高等教育中師德思想的演進(jìn)
第一節(jié) 中國近現(xiàn)代高等教育萌芽時(shí)期的師德思想
第二節(jié) 中國近現(xiàn)代高等教育拓展時(shí)期的師德思想
第五章 新中國成立后高校師德建設(shè)的歷程
第一節(jié) 社會(huì)主義改造和建設(shè)時(shí)期的高校師德建設(shè)
第二節(jié) 改革開放以來的高校師德建設(shè)
第六章 國外高校師德建設(shè)
第一節(jié) 英國高校教師發(fā)展及師德建設(shè)
第二節(jié) 德國高校教師制度及職業(yè)道德要求
第三節(jié) 俄羅斯高校教師發(fā)展及師德建設(shè)
第四節(jié) 美國高校教師職業(yè)道德建設(shè)
第五節(jié) 日本高校教師發(fā)展及職業(yè)道德要求
第六節(jié) 國外高校教師師德建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和啟示
現(xiàn)狀篇 現(xiàn)實(shí)分析
第七章 高校師德建設(shè)基本經(jīng)驗(yàn)
第一節(jié) 法律體系不斷健全
第二節(jié) 制度建設(shè)不斷完善
第三節(jié) 教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化
第四節(jié) 師德教育不斷探索
第八章 高校師德建設(shè)存在的主要問題
第一節(jié) 師德素質(zhì)有待繼續(xù)提高
第二節(jié) 高校師德制度建設(shè)有待繼續(xù)加強(qiáng)
第三節(jié) 高校師德建設(shè)機(jī)制有待繼續(xù)健全
第九章 高校師德建設(shè)存在問題的原因分析
第一節(jié) 國家?guī)煹乱?guī)范不盡完善
第二節(jié) 社會(huì)不良風(fēng)氣推波助瀾
第三節(jié) 高校師德建設(shè)措施乏力
第四節(jié) 高校教師師德自律不強(qiáng)
方略篇 提升展望
第十章 高校師德建設(shè)理念、原則和目標(biāo)
第一節(jié) 高校師德建設(shè)理念
第二節(jié) 高校師德建設(shè)原則
第三節(jié) 高校師德建設(shè)目標(biāo)
第十一章 高校師德建設(shè)內(nèi)容
第一節(jié) 師德教育視角下師德建設(shè)的內(nèi)容
第二節(jié) 組織視角下師德建設(shè)的內(nèi)容
第三節(jié) 人力資源視角下師德建設(shè)的內(nèi)容
第四節(jié) 文化視角下師德建設(shè)的內(nèi)容
第十二章 高校師德建設(shè)途徑
第一節(jié) 優(yōu)化師德建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)
第二節(jié) 高校校本化師德建設(shè)長效機(jī)制
第三節(jié) 高校教師師德自律、他律及其協(xié)同
第十三章 高校師德評(píng)價(jià)
第一節(jié) 高校師德評(píng)價(jià)原則
第二節(jié) 高校師德評(píng)價(jià)內(nèi)容
第三節(jié) 高校師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 高校師德評(píng)價(jià)方法
第五節(jié) 高校師德評(píng)價(jià)管理
第十四章 高校師德建設(shè)發(fā)展
第一節(jié) 高校師德建設(shè)呈現(xiàn)的新趨向
第二節(jié) 新時(shí)代高校立德樹人新格局
第三節(jié) 教育強(qiáng)國對(duì)師德建設(shè)新要求
后記
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