作為河北省高等教育教學改革研究項目的成果，基于轉型高校的特點及發(fā)展需求，立足應用型人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮實踐教學的育人功能和作用，針對實踐教學的特點，以CBE能力本位理論、OBE成果導向理論和多元智能理論為研究基礎，從目標、內(nèi)容、管理、評價、保障五處著眼，建設以立德樹人為統(tǒng)領，固育人根基，提高忠誠度；以應用型人才培養(yǎng)為定位，抓配套措施建設，提高銜接度；實踐教學綜合化，抓教學效果，提高社會滿意度；理論實踐一體化，抓資源條件建設，提高保障度；校企共建合作化，抓產(chǎn)教融合，提高適應度；學科競賽項目化，抓應用能力培養(yǎng)，提高知名度；素質(zhì)教育學分化，抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高契合度；實踐項目課程化，抓規(guī)范建設，提高規(guī)范度；實踐過程標準化，抓過程管理，提高有效度；考核評價多元化，抓質(zhì)量建設，提高精準度。構建以 八化為基礎，九抓為保障，十提高為目標的實踐教學體系，著力鍛造德智體美勞全面發(fā)展的應用型人才，為轉型高校人才培養(yǎng)提供借鑒。