全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。推動(dòng)思想政治理論課建設(shè)守正創(chuàng)新，充分發(fā)揮其主渠道、主陣地作用。深入挖掘各類課程、各教學(xué)環(huán)節(jié)育人功能，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念教育有機(jī)結(jié)合，形成各類課程與思政課程同向同行、專業(yè)教育和思政教育有機(jī)融合的協(xié)同育人格局，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
　　成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)專業(yè)課程育人過(guò)程中存在的問(wèn)題，在“課程思政”教學(xué)改革過(guò)程中，提出了“一個(gè)關(guān)鍵，兩個(gè)主體，三融三課四評(píng)價(jià)”的“12334”協(xié)同創(chuàng)新育人模式。在產(chǎn)教融合全視域下，突出價(jià)值引領(lǐng)、工匠精神培育和企業(yè)文化融入等特色，形成了“課程門門講思政，教師人人講育人”的格局，形成了全員、全過(guò)程、全方位育人體系，做到了把“課程思政”改革真正落細(xì)、落小、落實(shí)。這本書的案例就是我校汽車類專業(yè)這兩年來(lái)不斷探索的一個(gè)見(jiàn)證。
　　為本書提供案例的每一位老師，體現(xiàn)了成航人“航空?qǐng)?bào)國(guó)、追求卓越”的精神，有擔(dān)當(dāng)、有情懷、務(wù)實(shí)的風(fēng)格。他們緊跟課程思政建設(shè)的步伐，深入挖掘?qū)�業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治理論元素，努力探索思想政治教育與課程的有機(jī)融合。本書從選題的設(shè)計(jì)到案例的格式，從編寫的體例到質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，都體現(xiàn)出老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的航空?qǐng)?bào)國(guó)精神，他們以自己的言行生動(dòng)地闡釋了課程思政“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的精神內(nèi)涵。
　　本書所包含的工作是在成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下完成，楊建國(guó)書記、教務(wù)處袁忠處長(zhǎng)對(duì)本書的出版給予了很多的指導(dǎo)。川北醫(yī)學(xué)院、四川體育職業(yè)學(xué)院、四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校等兄弟院校也提供了很多的支持，在本書即將出版之際，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的辛勤付出。
　　我校的課程思政建設(shè)仍然處于探索階段，且由于時(shí)間和水平的限制，本書可能存在不少疏漏，懇請(qǐng)各位讀者、專家不吝賜教，給予批評(píng)指正。