十九大報(bào)告中指出要將“建設(shè)教育事業(yè)放在優(yōu)先位置, 深化教育改革, 加快教育現(xiàn)代化, 繼續(xù)推進(jìn)教育公平”。本書將教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育政策學(xué)、教育管理學(xué)以及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科作為研究視角, 以我國(guó)教育資源配置的歷史研究和意義為緣起, 從教育資源優(yōu)化配置的重要性和必要性、教育資源配置區(qū)域差異的現(xiàn)狀與問(wèn)題、教育資源配置效率的區(qū)域差異及問(wèn)題、教育規(guī)模區(qū)域配置的空間差異與問(wèn)題、教育財(cái)政投入的區(qū)域差異及影響因素、教育資源優(yōu)化配置的外部市場(chǎng)條件、教育資源優(yōu)化配置的社會(huì)政策環(huán)境、教育資源配置的空間外溢與門檻特征以及教育資源配置影響因素等方面對(duì)我國(guó)教育資源配置的基本情況、現(xiàn)存問(wèn)題以及優(yōu)化路徑等方面從地理空間差異性和計(jì)量分析的角度進(jìn)行研究。