小初高課程銜接是教師根據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu)，依據(jù)新教材的內(nèi)容、思想和方法將學生的認知結(jié)構(gòu)重新建立、擴大和重新組織，使新知識被納入原有的認知結(jié)構(gòu)，形成新的認知結(jié)構(gòu)，對學生特長發(fā)展的持續(xù)性、穩(wěn)定性、一貫性、有效性等都具有積極的意義。主旨就是讓學生盡快適應(yīng)更高學段的學習，保證學生學習的可持續(xù)性發(fā)展，簡單地說，就是十二年一貫培養(yǎng)。本書稿從理論和實踐的結(jié)合上全面反映了臨沂外國語學校在小初高課程銜接和提升學生核心素養(yǎng)方面的探索，對中小學教師和管理者具有一定的借鑒意義。